第151節

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用電也能解化石塊麼？

這個宋老師就不敢保證了。他倒是知道電解鋁和電解矽，只是他們的小手搖電機電力不足，暫時只能解水，或者加了料的水。

他們先從簡單的電解水、鹽水下手，剩下的就要靠諸學子、先生立志成此，投入數十百年後，他們便知道這天下的本來面目了。

還有幾十上百年……

可也差不多該要幾十上百年。

年長的只恨自己生得太早，怕將來看不到這世間本源一一破解；年少的聽著這時光，也覺著自己不夠年輕，只怕將來還要靠兒子“家祭無望告乃翁。”

唯有桓凌拿著宋時親手抄的初、高中教輔，提前知道了原子的概念，正負電荷之說。

甚至在盧巡撫感嘆天道無窮，如何追尋時，還有心開個玩笑：“這有何難，自經義書中便可看出。或以四書中每段開頭的圓圈破題，便有人‘聖人未言之先，渾然一太極也’。宇宙誕生之先亦一太極，那麼萬物之本自然也該如一太極，通體渾圓、內抱陰陽之電，卻又能因得電、失電改性……”

盧弦摸不清他說的是真的還是玩笑，細想之下卻分明又覺得這有些道理。

他不由得往深處想，卻聽旁邊的桓御史含著嚮往之色緩緩說道：“我倒更想看見，數十年後，我大鄭滿天電燈，建著高入雲霄的樓臺，處處地面平展如冰，路上走的都是絕不顛簸人的大車，無論男女皆可讀書做事，百姓人人富庶的模樣。”

在他還不太年邁的時候，讓他看見宋時出身的那個未來的影子，然後他就可以假裝自己也到過宋時的世界，還他半輩子“現代”生活。

第244章

天色將晚，宋校長的物理課也講到一段落。

因有女學生在, 他不肯講得太晚, 便收拾了手中講義, 從桌上拿起一摞紙，叫學生們往後傳：“今晚的課業在此, 回去做圖計算，下次上課前交上來。上次隨堂考的試卷我與你們桓老師也判完了，待會兒榮廩生把成績貼在廊下, 自行檢視。”

下課。

女學生就去後院等, 待會兒坐校車回家, 男學生自己走吧。

社會就是這麼不公平，府尊就是這麼不講理, 學生們要好好讀書, 努力賺錢, 早日買車馬。

他將女學生的名字一一念到, 叫那幾個人留著最後走。男學生或有知道內情的；有不知究底，以為那些學生家裡有關係, 特別得宋老師愛重的；也都不敢說什麼, 默默離開。

倒是盧大人講究公平, 低聲問桓凌這些人為何有優待, 桓凌便也壓低嗓子答了。

盧弦到此時才知道有女學生, 驚訝得雙目瞪開幾分，只是當著眾人不能說，等到學生都退出去才問道：“這豈不是男女雜坐, 有悖聖人之訓了？方才你也說男女都能讀書做事，難不成也是這樣讀書做事？”

他還以為是平常男外女內，家中主婦教育後輩女兒灑掃縫紉、翰墨女紅、祭飼中饋之類，竟然、竟然是和男兒一般出門讀書！

那做事做的是什麼事？難道女子也要像男子一般科舉入仕，或做工業、做生意了？

他激動得幾乎要拍桌子：“男女怎可一概而視之？君子獨不聞晦翁之說？婦人以無非無儀為善，無所事哲，哲則適以覆國而已……”

桓凌淡定地勸道：“大人惟不念紫陽先生昔作《小學》時，亦欲為女子作書教導？其中尚欲立一篇《講學》。可這世間女子又不是個個能讀書，則如何教導後輩兒孫，為之講經書學問之道？故其祖上必有知學問經義之人，方可惠及後輩。”

朱熹自己為賢女立的傳中，還有一位江夫人在丈夫死後親授經訓，教出賢子孫來，可見他也是支援女子讀書的。

不然怎會以江夫