第177節

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老人家如此通情達禮，客人們感動不已，連忙向他保證，不會頻繁辦這種宴飲，誤了兩位大人教學生。

宋老太爺聽著“宋桓”這個語序便舒心，含笑答道：“大人們先和小兒到堂上喝口茶，我這就叫桓賢侄出來待客。”

一個年輕些的御史便問道：“我等來時聽說桓僉憲在此講‘圓海’，卻不知是什麼新理學，我們叫他出來，不會打擾他教授學生吧？”

宋三元教的淨是些手指頭屈伸都還不大靈的小娃娃，也就教教加減乘除；可桓僉憲教的都是開始留頭的大姑娘了，說不得那“圓海”又是什麼講水行的理學呢？

他們厚著臉皮往抱廈另一邊蹭去，隔著窗子看了眼黑板，卻見上面畫著一個個圓，有的圓外畫有三角，有的圓外接圓，有的圓中畫著各色分割線，線與線相交處以甲乙丙丁等字記之。

不必看下面的題目，便有一位御史當場喊出：“《測圓海鏡》！我知道了，桓家那老家人說不是‘圓海’，而是測圓海鏡！的竟給這麼小的女孩兒講測圓海鏡麼？她們怎能聽得懂？”

《測圓海鏡》是講容圓計算的大成之作，他也只略翻過幾頁，看不入心。這些小女孩不過十來歲，怎麼就學起這麼難的？像方才那樣跟著宋三元學學掐指算術不就夠了麼？！

堂下的學生比宋時教的那班女童略大些，也不掐手指，都拿著筆在紙上寫寫畫畫，神情嚴肅，彷彿都能聽懂。

他兀自震驚，宋時忍不住輕咳一聲，提醒他自己還在旁邊聽著呢。

“桓師兄講的是我們二人依著《測圓海鏡》修改過的新演算法。這些學生都是家長聽我們的名字送來的，在家都已學過九章，算數精熟，學這些也不怎麼費力。”

這個“我們二人”宋時說得一點也不心虛。雖說講義大部分是桓凌結合初高中幾何修改出來的，可是最初花錢買幾何教輔，把原文抄出來的是他，翻譯成古漢語的是他，學院裡印講義的齋夫是他培訓出來的，他肯定也有不小的功勞嘛。

他微微眯了眯眼，說道：“諸位若想看，我去拿幾張講義和這些學生做的題目來。”

他跟桓凌現擠在正房內他爹的辦公室，進門就能拿卷子，方便得很。但不等他轉身，右手教室的大門便被人推開，桓凌從中走出，留下滿屋靜靜低頭書寫的乖巧學生。

乖得讓所有做過西席、教過子弟的御史都忍不住嘆息。

桓老師是其中唯一一個習以為常的——其實不光女學生，男學生在他面前也沒有哪個敢淘氣的。譬如科考名次比他高，真實年齡比他大，絕不該服氣他做師兄的宋時，在他面前也都是乖乖地叫師兄的。

就是宋師弟偶爾愛自稱一句“宋叔叔”“宋老師”，那也是他們之間不足為外人道的小情趣罷了。

桓凌先出來見過父親大人，又跟同僚打了個羅圈揖，目光在空中掠過一圈，落到宋時臉上便不再挪動。他嘴角綻出個淺淺的笑容，當著宋老爺的面公然朝宋時捱了挨，長臂伸出，將一疊從教室帶出來的講義和卷子遞給張御史。

“方才我在屋內聽見諸位說話，就捎出來一套講義，師弟不必特地去取了。”

他比宋時謙虛，絕口不提自己編書的功勞，只說：“這原是我師弟前幾年給漢中學院弄的教材改的。其中集了許多域外學者千錘百煉得出的‘函式’‘公式’，套入數字就能解題，十分方便。不是我自誇，此法比《測圓海鏡》《術數九章》等大家之作中講的還更簡易精準。”

幾何是他們做工業設計的基礎，漢中經濟學院教得極嚴格了。不過京裡這些學生年紀太小，他們開設這門課程時是做過修改，降低了難度的。

張御史代眾人接過講義，稍看了一眼，便看出其與平常容圓術的不同——演算法簡潔許多，又添了些他