第227章 學校管理鬆散

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這個學校就是這樣，想學就乖乖學，不學就不要進教室，進了教室又不想學的，就直接睡覺也可以。

這裡的每個班級門口都會標明這間教室是教什麼的，還會標明班級等級和老師，好讓孩子自行選擇，在上課之前決定好下節課自己要上什麼課。

雖然學校除了兩門主課，其他教室學生流動量都很大，但也會有那麼一些孩子，是會長期認認真真上同一種課的，這就要看一個孩子的興趣和堅持了。

江奇和黎尹兩人開始給孩子們發書本和紙筆，等每個孩子都發到手，黎尹才開始正式上課。

江奇坐在了教室的最中間，正好對著講臺，為什麼坐中間，江奇也有些不明白，他只是這麼自主的行為，等坐下之後才發現他坐中間，是為了教室的人能夠對稱。

江奇的腦子好像是不受控制，就這麼做了，他本能想要改變一下，卻發現坐下去之後，他的身體和心理並不想動地方，而黎尹也沒覺得江奇那樣的行為有什麼不對的。

教室裡突然多了一個人，也讓黎尹有些不習慣，但很快調整了過來，她慢慢的就進入了平時上課的狀態。

學生坐在下面聽課，黎尹在上面講課，也不需要江奇這個助教做別的事情，江奇也就坐在那當個聽課老師了。

一節課下來，江奇都快聽睡著了。

說實話，這一節課上的有些長了，他在心裡估算著怎麼著也上了有一個小時了，但也有可能是江奇自己的心理作用，對於不太感興趣又枯燥的事物，總是會讓人認為時間過得很漫長。

這是一次糟糕的上課體驗，幾乎是老師講老師的，學生聽學生的，老師和學生上課幾乎沒有回答問題互動。

黎尹的上課方式就是說一個南琮語，然後再把這個南琮語翻譯成獷舟語，然後讓學生讀，整節課下來全是這樣。

至於學生讀不讀，讀得正不正確，記住了多少，黎尹是一個沒管過，甚至有孩子在玩玩具，在睡覺，在偷偷吃東西等等，黎尹都當沒看見，這種事她似乎見怪不怪了，但看在江奇眼裡是不可思議的，這個學校的教學也太鬆散了。

說實話，黎尹講的課太乏味了，除了用南琮語和獷舟語互相切換，沒有任何的花樣，不要求孩子寫，也不要求孩子背，這樣上課學生能學到東西嗎？這得全靠學生自覺吧？

江奇想要說些什麼，卻也說不出口，別人的上課方式，好像也不太好說，況且黎尹在學校當老師的時間也不短了，就說明這種上課方式不是一天兩天的事情了，他說了似乎也不能改變些什麼。

下課了，課本、紙筆又全收了上來，用過的紙也要收上來的，只要是學校的東西，全都不能帶離學校。

收上來的課本，除了有翻過的痕跡，上面是沒有一個被學生寫上去的字的，更不會亂畫，如果書本壞了，畫了或劃壞了是要學生陪的。

當然，學生也可以自己自備課本和紙筆，但這麼做的學生連十分之一都不到。

下課之後，江奇要去上廁所。

他還不知道廁所的位置，黎尹帶他過去。

到了地方，他進了男廁所。

南官升學校的廁所是真的很乾淨，也明亮，但有一股過重的香味，是這裡打掃廁所的工作人員點的一種香，似乎用了太多的香料了，有些過頭。

這些香料都不要錢的嗎？用這麼濃。

不過這裡的老師學生，卻不覺得廁所香味重，應該也是早習慣了。

這裡的廁所都是一個個的隔間，非常整齊，連每個隔間的門都是對開對稱的雙開門。

南琮主城的人真是把對稱做到了淋漓盡致。

但還別說，這學校的教學，江奇覺得不怎麼樣，但環境做得相當不錯。

等江奇