第215章 顧言的教學觀！

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他倒沒想一杆子打死所有人，畢竟薛梅只是個例，自以為有領導罩著就可以肆無忌憚。

這種個例只是能說學校有失察之責，卻不能否定全部。

顧言想了想，提道：“老師方面也需要定期展開培訓……“

“啊？”

不管是領導還是老師，都愣了！

老師還要培訓？培訓啥？如果是專業方面，一直有培訓，這……顧言又不是不知道。

顧言看他們這樣，頓時沒好氣的說道：

“小學課業雖說不難，但是東陵小學實施的是精英教育，不能只教會孩子課本上的知識，更要設身處地去去理解，什麼是小學教育的本質！“

“如果只是讓孩子明白課本上的知識，需要你們做什麼？咱龍國哪個村小的老師教不明白？”

“你們是小學教師，專業知識是你們基本功，可怎麼做好一個老師，你們又瞭解多少？或者說你們肚子裡有多少心得？”

石校長和老師們聽了，頓時滿臉大汗。

這……

似乎，他們在這方面，好像放下了很長一段時間了。

“今天這樣的事告訴我們，作為老師，心裡時刻要保持警鐘長鳴，作為老師也需要做到每日反省自身！”

“孩子不管家境如何，父母有著多高的地位，可在他們心中，老師都是神聖的，威嚴的！”

“一個神聖而又威嚴的形象，他們會犯錯嗎？“

面對顧言的質問，所有老師都慚愧的低下了頭。

他們會犯錯誤嗎？肯定會！

可是在孩子們心中，他們會嗎？不會，至少在知識領域，老師是不會有錯的！

“你們每一位老師身上，都寄託著很多學生的信任，試問，你們認真反省一下，你們往日教育孩子的時候，可曾對的起他們的信任？”

所有老師不說話了！

都特麼是人，怎麼這位顧氏的少族長想的，總是和別人不同？

其實倒不是顧言借題發揮，而是……

他覺得現在的小學教育，就特麼……離譜！

要說現在的孩子也是夠苦的，學校學習不夠，還被各種安排，就是為了起點比別人高。

然後老師也離譜，不知道從什麼時候開始，竟然要求家長輔導作業。

不輔導吧……又怕孩子跟不上別的同學而自卑。

輔導吧……自己知識又忘的差不多！

不少家長頭大不已，效果不明顯還耽誤了自己工作或休息！

可實際上，大多數家長能給孩子題目上的標準答案，可多少家長能讓孩子明白解答原理？

知識和教育，完全是兩個領域。

想當初吧！他們讀小學的時候，對於差生的定義，通常是成績不及格的！

現在的孩子呢？特麼90分才叫起步。

沒有個九十七八分，好像都沒臉和別人說自己分數似的。

可這些孩子都才多少歲？

顧言說不上這種現象不好，孩子考高分了，自然是一件好事，說明知識吸收的更加充分。

可唯成績論真的合適？

讀書是一個很漫長的過程，十多年苦讀，一直這麼卷下去，又有多少學生能堅持到最後？

堅持不下去的，又有多少家長老師去了解過其中緣由？

又或者說，唯成績論的大環境下，多少學生因為一時的落差導致一蹶不振？

多少孩子因為這樣的環境，變得自閉，甚至引發心理疾病？

小孩子心智不成熟，甚至內心很要強。

若是今天辰辰這事兒換個人，不說留下一生的陰影，可其他人是否想過？