穿到明朝考科舉_28

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能帶出人名，如三代聖王、文王、周公、孔聖皆須稱‘聖’，諸子則以‘賢’，唯孟子既可稱‘亞聖’，亦可稱‘賢’。其餘草木花鳥器用之類可以一‘物’字代稱，總之破題時題目中的人與物都不可以寫出原名，要代以經書中原有的別稱。”

嗯……破題就像是現代寫作文時的點明題意嗎？崔燮不禁問道：“破題就是讀明白題意之後，用自己的話解釋一遍嗎？”

林先生微微點頭，“嗯”了一聲：“簡略說來便是如此，自前而後逐字逐義破的叫作順破，反過來先破後文義，後破前文義的，叫作逆破。但並非說通就可，要抓住題目主旨，重在一個‘破’字。緊扣題面字眼逐字而破的叫作明破，若不露題面字眼，而另以一種說法指代之意的，則叫作暗破。王翰林這篇便是逐字直解周公效法先王施行仁政之舉，算是明破。”

“再有破題時一個大忌，就是不能破到題中未有之句——你看這一句‘周公思兼三王以施四事’：你讀題時要先記得這句題目於《孟子》中位於哪一篇、哪一句，然後將上下文貫通，明白其在文中之意，但破題時卻不可牽連到上下文的文字。

“闢如你若在破題時點到三王是何人，所施四行是何物，這就算侵犯了題目上句，叫作連上；若是點到後句周公如何夜以繼日思行善政，則稱為犯下。你想那科舉之時，考官、同考官判卷判得眼都花了，見了好的都無暇多看，見卷子先挑毛病，一眼看見你破題時侵犯上下文，是不是就趕快黜落了你，好少看一篇？”

是啊，小學生作文審題審偏了還得不了高分呢，會試這不到百分之十的錄取率，題都答偏了還不乾脆黜，有的是答得又正又好的等著錄呢。

崔燮看他後面似乎還有許多要講的，索性告了罪，回位子拿了個奏本式的自制筆記本，蘸著先生硯臺裡的墨汁開始記錄。

林先生頗為讚許他這態度，把時文集側過來攤在他面前，指著破題繼續講：“還有兩大忌，就是破題時不能破完全題之義的，叫作漏題；或是雖破了全題字義，破題內容卻生拼硬湊，不夠渾融的，叫作罵題。能犯這兩樣錯的，就說明你比那犯連上、侵下之錯的學得好些，但到了考場上，也一樣是連看都不看就黜落的下場。”

崔燮“唰唰唰”地往小本子上記著，寫字時眼都不敢看紙，死死盯著先生，彷彿這樣看著能聽得更清楚些似的。

林先生又搖著頭吟哦了一遍王鏊的破題，沉醉地道：“破題顧有破字、破句、破意三種破法，以破字為下，破句為中，破題中隱藏的聖人真意才是上品。你一個小學生，比不得王翰林那樣的文章宗師，但破題時也要講究文字簡練渾融，堂皇氣勢，要有一口氣貫通破題。若只將題目換個字眼，零拼碎湊成句，就落了下乘了。”

他搖頭晃腦、慷慨激昂地說完了，忽然低頭問了崔燮一句：“我這麼說有些籠統，你學力還淺，未必體會得出來，我先給你講幾種破題的做法，你回去練一練，自己做過的才能體會的深。”

崔燮感覺到了龐大的家庭作業在向自己招手，心中微微嘆氣，低頭應了一聲：“是。”

林先生看著他說：“我先講大題的做法，記下——破題可作兩句，也可作三四句，但若求簡明利落，最好就做成兩句。或上句破題意、下句破題面，或上句破題面，下句破題意，如已矣也之類虛詞，最好留在下句，上句不用虛詞，方顯得簡明利落。

“如這篇探花文，便是上句破題面，下句破題意。上句緊扣本題逐字破解，下句則從本題散發至全章，以‘一憂勤惕勵之心’之句承全章之旨，又不觸及題外文字，極是清通簡潔。當然你做破題時也可以上句提領全章之意，下句再扣本題。只是要小心，破題時可借題目上下句之意，萬不要犯其字，落了連上侵下的大忌。”

崔燮一