第472章 小幹部，大格局

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“江寒，我看這個地方就值得一看。特別是這個絕壁公路，看了這裡，就很有教育意義。遊客到這裡，可以感受到我們黨員幹部帶領人民群眾戰天鬥地、改天換地的精神。真的可以作為一個旅遊點。”郭景明說道。

江寒感到，郭景明不太懂旅遊產業，因為他不懂遊客的心理和需求。

大多數遊客出來是散心、開心的，不是來受教育的。從中學到大學，思政課上得還不夠嗎？

所謂的寓教於樂、寓教於遊，純粹是一廂情願。

一邊受教育，一邊樂？樂得起來嗎？

一邊受教育，一邊遊？還不如在家躺著。

如果郭景明是縣旅遊局長，江寒早就把他給懟懵了。

作為青幹處長，江寒當然得留點面子。

“郭處長說得太好了，到這個地方，就得受受教育。看來，郭處長很懂陳部長的意思啊。”江寒說道。

“陳部長，是什麼意思？”郭景明不明所以。

“我給陳部長打電話彙報了，省委黨校不是要擴建嗎？但是，兩年了，地也沒有拿下來。所以我建議，就用省委黨校擴建的錢，建一個省委黨校的實訓基地，名字我都想好了，太行山幹部學院。”

陳延平只知道陳順部長讓他過來看看，沒有說省委黨校擴建的事。

江寒到平嶺村的第一天，腦海裡突然冒出一個想法：建立“太行山幹部學院”，將這一學院作為省委黨校的一個分院，其規格和檔次一下子就提起來了！

隨著經濟社會的發展，很多幹部隊伍的素質跟不上了，於是從中央到地方都加大了幹部教育培訓的力度。

中國幹部培訓體系，主要有三大系統——各級黨校、行政學院、幹部學院。

2002年，黨中央、國務院決定在浦東、井岡山、延安建立三所幹部學院。同年12月建設工作正式啟動，2005年3月三所幹部學院正式開學。

“三大幹部學院”在地點選擇上，也很有意義：上海是黨的誕生地，是我國的經濟中心和改革開放的前沿，浦東更是上海現代化建設的縮影。井岡山、延安分別是中國革命的搖籃和聖地。

在授課重點上，井岡山幹部學院和延安幹部學院側重於講革命傳統，中國浦東干部學院側重於講改革開放。

從時期上講，有革命建設時期和改革開放時期，但是缺少建國之後那一段艱苦奮鬥的歷史，而光軍縣的這些典型正是代表了這個時代的精神。

江寒想起在青幹班培訓的時候班主任提到的一件事：省委黨校要擴建，省財政廳已確定劃撥建設資金1.2億元，但是運作了兩年，資金還是趴在賬上沒有動，因為連地塊都協調不下來。

主要是省委黨校的周邊全是各種單位，有省級的，有央級的，太難協調。

江寒馬上想到，這1.2億要是花不出去，財政廳絕對給你收走！不如把這1.2億投到光軍縣！

江寒是想到就要做到，馬上給陳順部長的秘書郝長傑打電話，想給陳部長彙報一個重要情況。

江寒很受陳順部長的器重，郝長傑是知道的，於是趁陳順部長在辦公室的空閒給他報告了。

給陳順部長一彙報，陳順部長就覺得，江寒這小子的想法倒挺大膽！

陳順部長當然沒有表態，只是問了江寒一些問題，畢竟，省委黨校不擴建了，資金用到縣裡，恐怕會引起非議。

江寒就給陳順部長講起了在光軍縣建“太行山幹部學院”的優勢，介紹了老幹部服務隊、五千斤大米橋、石姑娘洞、張鎖帶著村民鑿開絕壁等等，聽得陳順不禁動容。

江寒又說到了資金問題，山裡建幹部學院雖然費錢，但是土地方面基本沒有成本，縣裡就可以直接劃撥。