第542章 敢質疑國策？

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

副校長賀鳴的臉色和汪俊一樣，都白了。

常務副校長丁來一驚，看了看陳順部長一眼，陳順部長無動於衷，也就坐直了，靜觀事態發展。

江寒應該不會說錯，汪俊用別人的成果裝點自己的門面！

如果江寒說錯了，汪俊早就跳起來反駁了。

汪俊低著頭，額頭上的汗都是亮晶晶的！看來，汪俊這是做賊心虛！

丁來深知黨校教師隊伍中存在的問題，有水平的老師往往是在業務上鑽研，不在人際關係上鑽營，因此一有好事就輪不到他們，包括過年過節發物資、單位分房等等。

那種沒水平的，由於會溜鬚拍馬，善於自我包裝，最後大都混了個一官半職，就像這個汪俊，還是經濟管理教研室主任呢，講課的水平還不如剛來的年輕教師。

丁來聽過汪俊的課，猛一聽真不錯，因為汪俊很喜歡用一些古怪的詞語、偏怪的觀點，還經常生造詞彙，讓人覺得他很有水平，其實聽下來，卻是雲裡霧裡，不知所云。

然而就是這種在學術上故弄玄虛的人，職稱升得比誰都快！

丁來知道，這一課是臨時調換的，挑刺的學員也是臨時換的，哪知道這個江寒上來就指出汪俊所列專著的原作者！

這簡直是一點面子都不留啊！

丁來心道，幹得不賴！

丁來雖說是常務副校長，但也剛剛來黨校不久，其他幾個副校長還有各部（處、室）負責人的關係盤根錯節，他想推行什麼，阻力非常大。

局面難以從內部打破，像鍾向紅這樣有膽子的年輕教師太少了。

那就尋求外部力量！就讓學員們揭一揭瘡疤，看一看黨校教師的真實水平，借省委常委、組織部長陳順之口，對黨校的思想作風和業務能力建設進行一次大整頓、大提升。

黨校這一潭死水，也該攪一攪了！

教師隊伍這一潭渾水，也該清一清了！

章澤林深深看了一眼江寒，這個人，多智近妖！

面前的這張紙裡，有一篇章澤林看過，還把其中的觀點給記了下來，作者名字他也記得，江寒說得沒錯！

章澤林沒有看過其他文章，聽江寒的介紹，這些文章他全都看過！

是江寒提前準備了嗎？不可能啊。這麼短的時間，他能查到這些文章的出處和原作者？

僅從記憶力、閱讀量來講，章澤林感到與江寒相比差了好幾個層次。

江寒介紹完汪俊的“成果”之後，沒有停頓，直接進入正題：“下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎汪老師為我們授課。”

教室裡的掌聲一片，也不知道這掌聲是給汪俊的，還是給江寒的。

汪俊極力調整了一下情況，開始進入上課狀態。

“200多年前，英國著名經濟學家馬爾薩斯提出了著名的馬氏人口理論，其主要論點可以用下圖表示：技術進步→經濟發展→收入提高→生育率提高、人口增長→人均土地下降→人均收入下降。”

“馬爾薩斯很好地概括了人口與經濟發展之間的關係，過多的人口只會減少人均土地的擁有量，是經濟發展的拖累。”

“從70年代開始，我們國家就意識到，我們的人口實在是太多了，我們的經濟之所以差，人們之所以窮，是因為我們的人口太多！”

“1970年，周恩來總理就指出：‘計劃生育屬於國家計劃範圍，不是衛生問題，而是計劃問題。’1972年8月21日，衛生部在向國務院寫的《計劃生育工作調查報告》中，將城市的生育控制經驗總結為‘晚、稀、少’。所謂‘晚’，指男女雙方在25歲以後結婚；‘稀’，指婚後生育間隔長一些；‘少’，指一對夫婦只生育兩個孩子。”