第863章 水長東潑冷水

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還有水小滿，跟著江寒的步伐，聽從江寒的指揮，與沈芸家一起在海外掀起了不小的風浪，賺了普通人幾輩子都賺不到的錢。

水長東過去就知道江寒的潛力，當時認為他就是一隻小船，沒想到現在竟然成了一艘巡洋艦，而自己的女兒、女婿都已經綁上了江寒這艘艦船！

誰也沒想到，江寒這艘艦船在乘風破浪的同時，把夏眾集團這個龐然大物給按到了陰溝裡直接嗆死！

並且江寒把舵的這艘艦船，如果控制好方向和速度，完全可以成為航空母艦般的存在。

但是江寒還是太年輕了，如果心態出現問題，一味地兵行險著，難免會遇到暗灘險礁。

如今，江寒來到綠城，就遇到了暗礁，並且這個暗礁還繞不過去，投不得機，取不得巧，必須硬橋硬馬地將暗礁給徹底排除。

因為，這任務是省委書記徐廣廈親自交待的。江寒破格提拔到副廳級領導幹部，這是他應該付出的代價。

排除暗礁，有多種方法，但江寒的這種方法也許可以炸彈暗礁，但也有很大可能把自己炸得粉身碎骨。

“江寒，你現在怎麼說也是主政一方了，考慮問題一定要全面，不能太沖動了。就像是教育不公的問題，大家都知道，你以為教育部不知道嗎？你想解決，初衷是好的，但效果恐怕，說句不好聽的，你改變不了。”

水長東從高平市委書記當副省長之後就沒有與江寒見過面。

前幾天，團省委書記張雅文還到他辦公室說起了江寒，對於江寒在綠城東區的動作感到擔憂。

水長東感到也該和江寒談一談了，恰好他這些天心情有些煩躁，就給桑榆聯絡了一下，讓他和江寒一起到三皇寨放鬆一下身心。

“隋朝的科舉制度可謂是一大創舉，從此之後，廣大的貧寒子弟可以透過讀書、考試而進入官僚系統，實現階層的躍升。但是，實際上，科舉考試就意味著教育公平嗎？”

水長東道：“其實，在古代教育資源的不公更加嚴重。教育資源主要集中在以下三個地方：地方首府、商業繁華城鎮、賢達人士聚集之所。而這三者往往是和二或合三為一。而在古代紙張十分缺乏、沒有高效的印刷術，知識始終難以普及到下層民眾。”

這就叫做，經文不落百姓家！

當今社會得益於資訊革命、印刷、造紙術的技術革命，想看啥書，到書店基本都能找到，書店找不到到網上直接訂購或者線上閱讀，獲取知識十分方便。

而在封建社會，一個偏遠鄉村哪怕是一本現在看來稀鬆平常的《論語》都可能是被藏在地主家的珍貴之物，輕易不示於人。

買不來書，怎麼辦？那就手抄書籍。僅僅抄書還不行，必須要買註解，因為那些上古書籍往往言語極簡，文言的字數極少，理解各有不同。要想在科舉考試中得高分，必須接近名人大儒的註解。

比如朱熹給四書五經作的註解直接成了官府的考試內容。曹操給《孫子兵法》的註解、南朝裴松之給《三國志》做的註解，更是成為了歷代讀史書的必讀內容。

但既然是註解作為個人標註，這種註解通常是作為個人藏書留給家族或者留給得意門生，往往是是不傳於世的。這就叫做，法不傳六耳。

依靠儒家學問當官從當地被選拔到京城之後，基本就在京城或者比較發達的地方定居下來，促進了當地的發展。而落後的地方也一直這樣落後下去，其實這在我們現在也是一樣，越來越多的年輕人希望留在大城市定居，鄉村地區的老師執教一段時候後往往不少就希望往城市裡面走。