第124節

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，不多時便有差人從外頭進來，抬上了一把把精工細造的鋤、鐮、耙、鎬、鍬……

？

？？

？？？

幾位庶吉士、御史、員外郎驚訝得險些站起來，指著那些農具看向宋時：“這、這是，宋先生之意，不會是讓我們學著、學著用這些……”

是啊，宋先生讚許地對他們點了點頭。

要提高糧食產量，就要大力發展生產力，這個生產工具也是重要的一環。如今還沒到小麥返青、水稻育秧的時節，沒有什麼農業生產實踐能帶他們去踐行，就先從瞭解和改進生產工具開始吧。

作者有話要說： 參考：

中譯本代數術在中國的翻譯與傳播 ——李亞珍

論中國古代私學中的數學教育——傅海倫

中西數學會通的嘗試——以《同文算指》（1614年）的編纂為例 ——潘亦寧

引用了一些《代數術》原句，有些詞沒解釋的明天再說，先睡了

第196章

宋老師倒拎起一把木柄鐵鋤，雙手託著鋤柄, 亮出一個漆黑的條形鋤頭, 鋤刃磨得光亮發白。

他在鋤口上輕輕抹了一把, 吹掉指尖灰塵，得意地解說道：“子曰：工欲善其事, 必先利其器，這些農具是本府略陽縣特產，以熟鐵為骨、鋤口澆淋生鐵而成。雖不是名家鑄造, 材料也非上好的蘇州鋼一類, 用起來卻堅韌耐磨, 刃口鋒利，幾可切金斷玉。”

這一個普普通通的鋤頭叫他說得倒像是什麼寶兵似的, 學生們有心接過來細看看其中殊異, 卻又愛惜形象, 不太好意思在同僚面前端著鋤頭看, 竟顯出幾分無措。

宋老師體貼地將鋤頭塞進剛才主動要學農事的戶部員外郎孫栩手中，又拎起一把寒光閃閃的鐮刀順遞下去, 含笑說道：“這都是府內特產, 諸位同僚都是懂農事之人, 想來從前見過許多農具。這農具還不止鋤口‘擦生’一樣好處, 其鑄造之法亦與別處不同, 諸位其試察之。”

眾人原不覺著幾把農具能有什麼特別，至多是稍新些，因是做給官府的, 鍛打得更精細些。但經他提醒，知道其中有異樣後，再留神細察，果然發現不同——

一般農具上都有鍛打留下的痕跡，層層疊打出的花紋，這幾支農具卻是渾然一體，全無雕鑿的痕跡，宛如天然生成。

這是直接用模範澆鑄成的？是用爐子炒出熟鐵澆鑄成農具，再以生鐵淋口製成的？

這成本可費得不小了。一般鐵匠鋪裡沒有大型的鍊鐵爐，都是用買的熟鐵片、鐵塊鍛打成農具；而礦山下的大型鍊鐵坊卻又因爐溫高，怕燒不了多少日子就會炸爐，多半將只出爐生鐵加黃土、稻草灰漿炒成熟鐵後便匆匆鑄造成鐵錠，不會鑄小件器物。

那鐵爐一天能出三千斤鐵，又怕高溫，用不了三月便要炸爐，鑄大鐵錠尚嫌鑄得慢，誰騰得出工夫單澆鑄這小小的鋤鐮？

除非是那爐子燒不壞，能長長久久出鐵水，才捨得這樣揮霍吧……

不對，別處不說，漢中府還真能建起燒不壞的爐子！戶部員外郎盧升腦中忽然靈光一閃，甩袖上前問道：“宋大人可是將耐火磚用在鍊鐵爐裡，可連續不停地出鐵水，不須隔些日子便重立新爐麼？”

他滿含期待地看向宋時，兩位同僚也一樣被他勾動念頭，眼也不眨地等著宋時答話。宋老師也不弔著他們的好奇心，掃了幾位對冶鐵技術發展還不夠理解的文科生一眼，對真正懂行的盧員外他們點了點頭。

正是如此。

本朝所建的瓶型鍊鐵爐水平已經十分先進了，只差材料不足，不夠耐火。加上一層耐火磚後，這爐子的壽命長了，出爐的鐵成本自然也降低了許多倍。他還查到了一樣能在