第148節

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宋時湊上去看了一會兒，忍不住在他耳邊重重親了一口，調笑道：“桓學生怎麼這麼解意，就知道老師往後要在報紙上連載科普文章了？”

桓學生手中的筆輕抖了一下，在紙上落下一個不大的墨點，含笑搖頭：“別人家老師看著學生寫字都要手把手教的，宋老師忒沒老師樣子，居然這樣打攪學生。”

宋老師叫他說得心中含愧，動作也收斂得老實起來，從旁邊取了碟雌黃，調在筆尖上，替他擦去墨點。

桓學生見他收斂，倒恃寵而驕，撂下筆等他如別的好老師般握著學生的手教學生寫字。宋老師之前畢竟做得不周到，心裡有愧，在這學生面前也不免低低頭，雙手包著他的手和毛筆，另換一張新紙，蘸了墨汁在紙上寫字。

寫的卻不是科普故事，而是“欲購起電實驗套裝，可到漢中經濟園門房預定，訂後一月可得”。

字型歪歪扭扭，全然看不出兩位進士多年練成的功底。不過最叫桓凌好笑的卻還不是字，而是寫下來的內容——

這是……廣告吧？

哪裡有當官兒的親自打廣告的，那不都是下頭的商人自己打的嗎？

他左手壓上去，反包住宋時的手，怪道：“哪裡有老師教學生做生意的，竟不怕我學壞？也不怕我要去告訴家長？”

告訴哪個家長？你家長已經回江西了，你人在我宋老師手上，告家長也來不及了！

宋老師惡狠狠地笑了一聲，胳膊下沉，將他的身子牢牢箍在懷裡，從背後咬著耳朵說：“你想告訴哪個家長？讓為師聽聽，看東翁是信學生的還是信先生的？”

桓凌微微閉上眼，任他輕咬，舒緩地笑道：“罷了，不告了。我岳丈家教森嚴，縱然知道我叫先生欺負，也只怨我做子婿的，不肯怪先生，我又能如何……”

不如何，就是先生牙根兒有點癢，想多咬幾口罷了。

宋老師這老師做的全無為人師表的樣子，進門便打擾子弟作文章，鬧得桓御史的科普文轉天都沒能寫完，最後只遞了個摩擦起電實驗過去。

但這報紙一經刊發出去，便震動了漢中府城，隨即迅速在讀書人間傳抄傳閱，迅速席捲整個漢中、陝南，遠處的關中、陝北、九邊、四川……直至京城與江南等地。

講義標題便開宗明義，寫下“雷霆雨露，俱是天恩。先民取用雨露之澤久矣，今當採擷雷電，馴為民用”之語，奪盡了眾人的目光。

第239章

雷電怎可馴為人用？

雷電司天之罰，若能馴為人用, 豈不是說凡人也能奪造化權柄了？

他竟不怕上帝降罪？還是說……他文中寫的“雷電”與天地間聲威奪人的真正雷電並非同一物, 只是借名狀物？

萬般議論與不信, 在他們看完《漢中經濟報》增刊後，都化作了震撼與急迫——迫切地想要驗證文中內容是真是假, 迫切地想要試做一回其中講的小實驗，親身體嘗掌控雷電之力的滋味。

只是到了要做實驗這一步，他們又覺出為難來。

絲綢、皮毛, 讀書人家裡多半兒能尋著；便是尋常百姓家, 家裡養蠶織綢的留下一小段, 親戚間借個狗皮褥子用用，也都能應付；玻璃棒也能拿普通的玻璃杯盞代替, 實在不行還能去蹭養濟院、惠民藥局的玻璃窗……

可這杜仲膠怎麼弄？！

杜仲藥房裡就有, 城外山裡也有種的, 可那膠粘乎乎的如何做成個棍子, 如何“摩擦起電”？更如何用它裹銅線做成電線？

倒有些漢中學院的學生、漢中經濟園的工作跟著宋、桓兩位大人提取過杜仲膠，認出此物來歷, 興沖沖地告知同學、親友, 總算解了他們心中疑惑。

但這杜仲膠是宋大人的心肝寶貝