第55章 蹭熱度的龍叫獸1

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不對，用龍教授自己的話說是，第一時間為大家分析《病》和《存在》兩首歌的優劣。

也不知道是不是因為龍教授著急蹭熱度，

沒有自己稽核一遍就把文章給放出來了，

整篇文章前言不搭後語，自己否定自己的話都說了出來，

也讓人看到了什麼叫做真正的雙鏢：

《龍教授評＜病＞與＜存在＞，第一時間，絕速鑑評！》

我們今天評價的標準還是以音域、音準、節奏、聲樂技巧和情感表達五個方面上，採用非常專業的方式來進行品鑑：

首先是花老師的這一首《病》：

首先是這首歌的音域，難不難首先就喲啊看音域。

花老師的這首歌呢？

最低音到c1，高音到F3，橫跨了18度。

首先這首歌的音域就確定了這首歌的難度，16度就已經是極難了。

花老師能夠唱好，絕對是很厲害的，在這一項我給花老師的《病》評價為5分。

第二項是音準：

這首《病》前半段的音準還算比較簡單，

但到了後半部分，喊唱的那一部分，聲音就開始發抖，

音準就變得越來越複雜，

花老師能夠唱好這段歌，可以說是相當厲害了。

所以說，我再為花老師的《病》在音準方面打上5分。

第三項就是節奏：

大家也能聽出來，這首歌並沒有鼓點，

音樂中沒有鼓點，想要找準歌曲的節奏，還是很難的。

花老師在《病》的這首歌中，表現的非常完美，我再為花老師打上一個5分。

第四項：聲樂技巧，

在這裡面，花老師用到的聲樂唱法：

前面剛剛開始的時候是弱唱，

到後面是喊唱，這一段還是挺難的，有喊的聲音，有擠的聲音。

花老師在《病》的這首歌中，他用到了弱唱、喊唱和擠唱，但從頭到尾，又是懶唱。

花老師運用了這麼多的唱法，我在此給花老師一個5分。

第五項：情感表達，

在情感表達層面上，我要稱讚花老師。

首先，這是一首無字歌，沒有字，完全是用音樂來表達自己的情感；

這是單純的用人聲來表達病痛的折磨：

由寧靜、孤獨、黑暗、壓抑、掙扎；

到爆發、分裂、恐懼、死亡、釋放；

最終迴歸寧靜、超脫。

這歌情緒多複雜，只用人聲就能表現出這種情緒，花老師可謂是相當厲害了。

有些人可能聽到這首歌感到不適、感到恐懼，

有這些情感的人很正常，

我聽的時候也有恐懼、不適的感覺。

但這首《病》所表達的不就是這方面的情感嗎？

誰得了病之後還會舒服？

如果能讓人感到不適、感到恐懼，那我覺得花老師這首《病》就非常的成功。

至少祂達到了花成雨老師創作這首歌的目的，

也正是因為有了你們這些情感，

才能讓花老師的這首《病》一曲封神。