第120章 以示讚許！

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以示讚許！

對於魏勝而言，這些動作都是練習了成千上萬遍的。

同時作為武舉人們而言，步射其實是最基本的武藝技能。

魏勝本是宿遷人氏，自小目睹靖康之變給整個國家帶來的災難，便立志從軍從而能夠保境安民。

紹興四年便投軍到韓世忠軍中，成為了一名弓箭手。

久經戰陣的他對於箭術而言可謂是駕輕就熟。

魏勝在軍中之時，經常喬裝成鹽販，匠人，渡過淮河，到海州、沂州等地去刺探金國軍情。

正是因為趙構一系列有作為的舉動深深的打動了魏勝，才促使他下定決心參加武舉，期望透過參加武舉科考而達到報效國家的志向。

“第二個，孟安！”主考官廖彪喊道。

這個叫孟安的漢子熟練的挽弓，一看就知道是練家子。

倒也和前面的魏勝一樣，無論哪種射箭姿勢都能夠精準的將箭射中靶心處，又傳來一陣一陣的喝彩聲。

舉手投足之間都是非常的從容有度，沒有一絲一毫的慌亂和緊張。

這些對於身經百戰孟安而言，都是一些基本的戰鬥技巧，這樣的比試都沒有和金人較量來得更有勁頭。

其實他本是岳家軍的一員隊將，雖然級別較低卻參加過數次對金的作戰，無論是指揮還是武藝都非常有經驗。

按照南渡以後大宋三軍的編制，基本上按照伍、隊、部、營、軍等等。

每五人為一伍，指揮官為伍長；每五伍為一押，指揮官為押正；每二押為一隊，指揮官為隊將；每兩隊為一部，指揮官為部將；每五部為一營，指揮官為正副將；五營為一軍，指揮官為正副統制、正副統領；若干軍為一個大軍，指揮官為正副都統制。

由此可見孟安不過是一個指揮幾十個人的低階武官，但其體現出來的綜合素質卻也非同尋常，足見岳家軍戰力之強悍。

“第三個，邵宏淵！”

能夠殺入省試前三的應該來說沒有差勁的武舉子，無論是武藝還是兵法都會有較深的造詣，這個邵宏淵自然也不例外。

邵宏淵身材魁梧，往校場中一站跟個鐵柱子似的，一看就是個習武之人。

同樣是“嗖嗖嗖！”三個射箭姿勢便以很快的速度完成，結果和前兩位一樣，沒有任何的懸念。

趙構坐在檢閱臺上，望著這似乎很死板的比試方法，心中索然無趣。

對於這樣檢驗武官的方式，雖然說沒有什麼不妥，但似乎過於一板一眼。

對於弓馬而言，並沒有什麼特別的技巧，需要練習技巧和力量，多多練習便肯定會有一定的成績。

聯想前幾代皇帝殿試之時，有很多文科科舉無望計程車子，不惜走偏門的去參加武舉科舉。

其實只要勤加練習弓馬，同時這些人在程文上本身就有一定優勢，最終在武舉考試之中也能夠取得一定的成績。

由此可見武舉考試存在這很大的弊端，以致於選拔出來的人最終是無法指揮千軍萬馬的將帥之才。

“王卿，這馬步射和弓步射只能考核武舉的武藝純熟，而無法體現與實戰之中。單憑以此方式似乎有失偏頗，恐怕難以選拔出來朝廷將來急需的領軍之人。”趙構冷冷的說道。

這種源自唐朝的武舉考試，沿襲到大宋歷代君王都還是以這樣的方式去選拔，或許都認為沒有更好的辦法。

“朕認為今後的武舉科舉考試應以貼近實戰為主，可分武藝比試和指揮比試，不用去比試死板的弓馬和兵書。更需要的是懂得融會貫通。韓卿於王卿可依據朕要求酌情給出方略，可為今後武舉之範本。”

從趙構的話語中可以看出，他對於這樣比較死板甚至生搬硬套的武舉方式較為