第102章 循序漸進的階梯

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羅蘭記得，前世有一個半開玩笑的說法，叫做“宇宙盡頭是賣課”。

這句話的本質，其實是面對問題的焦慮，以及尋求解決方法的急切之心。

人在認識和改造自然的過程當中，必然會遇到許許多多的阻礙和困難。

許多人困擾於自己的認知和動手能力不足，必將彷徨無助,困頓迷茫。

無論受教育的程度，也不分性別，年齡，國家，民族……

自然而然，都會因著生物本能的指引,產生想要找到捷徑,快速解決的辦法。

人需要偉大的導師，需要崇高的神靈，需要金手指老爺爺。

他們給予人方法論，人奉獻上自己的膝蓋，金錢，甚至……靈魂！

所以，這世間最好賣的東西，無非就是兩種。

一種是萬靈丹，一種是後悔藥。

而賣課者的高明與否，就在於能否把自己的課程包裝成為萬靈丹，能夠切切實實解決問題的方法論。

你解決了問題是因為我的指點，你沒有解決,是因為你自己的蠢笨。

不信？我可以貼出我徒弟的成績給你看。（笑）

為什麼別人可以做到，你自己做不到？

這說明不是我的課程有問題，而是你有問題。

你需要買更多的課程，加大療效！

各大學院學派,各法師塔的法師們，為什麼要來聽自己的課？

還不就是因為論文裡面雖然蘊含著足夠豐富的資訊,但是未經處理,相當於海量資料的語料未經人工標註,沒有成文的教材那樣精心設計，規整有序？

而自己現在所做的就是提煉規整有序的語料，訓練他們腦海之中的模型。

這叫做對症下藥。

是不是萬靈丹，他還不敢保證，但卻明明白白的告訴眾人，按療程吃藥（聽課），就能學會。

這種階梯性的東西，是授課和教育的關鍵，也就是論文和教材最大的不同。

其實羅蘭並不是對講課這種東西全無所知的，前世藍星的時候，多多少少也接觸過一些教學工作，只是沒有來得及豐富實踐經歷而已。

而在這時，他不自覺的運用上了後世一些特殊的統計成果。

好比說，一種名為“基本詞”的概念。

語言學中的“基本詞”，是不同歷史條件下都使用的詞，比如說太陽、月亮、星星、水、火、頭、眼睛、鼻子、手、魚、鳥、樹，以及最基本的動詞，形容詞，代詞，數詞等。

統計表明,許多古語歷經千年，基本詞的保留率大約為81%。

後來斯瓦迪什挑選其中的100個構成基本詞表，許多學者利用這個百詞表的詞項來統計。（注：這裡說的基本詞引自《歷史語言學》·吳安其著p17，語言年代學基本理論；它也引用了徐通鏘《歷史語言學》p413~p420）

小學課本當中常見的天地日月，你我他，爸爸媽媽，爺爺奶奶，小貓小狗小鳥之類，其實也屬於“基本詞”的範疇。

如果大家有興趣自創一門語言的話，首先就從這些著手，會能很快打下根基。

僅僅百來個詞，都足夠搭建基本的語言框架了，原始人用了都說好。

如果說“基本詞”這個東西，亞特萊茵也有相似的概念，那麼更大範圍內的“常用字”，就囿於文字資料資料的收集，還有計算機技術的發展，暫時還沒有，或者說，就算有，也往往不是那麼嚴謹可信了。

羅蘭前世的時候練過五筆打字法，進行過專門的打字訓練。

6763個gb2312字符集的漢字，都能夠依靠條件反射打下來，做到看打和聽打。

訓練過程中，一個比較常用到的概念就是