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詞，可是紀越在回答這個問題時，一看就不是死記硬背，也不是照本宣科，這是吃透了才能回答的如此流利自然。

「好，回答的很好，你先坐下。大家在審題的時候注意裡面的圈套。剛才老師問紀越是什麼修辭手法，一般人可能第一反應就是擬人，就只寫這一個……」

有生之年，紀越第一次見到這樣和善的語文老師，居然還被誇獎了？

到阿飛轉頭來祝賀他時，紀越都有點沒反應過來。

臥槽，難道這就是學霸的學習方法嗎？

梁烈神色淡淡，好像方才幫助紀越「做弊」的人並不是他一樣。

距離高考還有三百天左右，他有信心讓紀越考上大學，甚至有可能和自己同一所大學。

至於為什麼想讓紀越和自己上同一所大學，當然是近水樓臺，在眼皮子底下看著才放心。

下課了紀越還是覺得神奇，小餅乾都忘記吃了，腦袋搭在胳膊側過臉盯著他看。

梁烈正在奮筆疾書，似乎沒有發現紀越的眼神。於是紀越看著看著，就睡著了。

等醒來時，已經是阿飛叫他起來去做課間操。

紀越迷迷糊糊被阿飛拉著走，聽著廣播體操的聲音，手機械性的揮舞。

本來以為做完操就可以回去睡覺，可他人還沒走出兩步又被班主任拉回去。

「集合，還有國旗下的講話。」

國旗下的講話，被學生認為是每週固定羅裡吧嗦的環節。一般由校長或者副校長演講，然後是任一年級主任，再到學生代表。等大家都曬得渾身是汗了，才能解散回教室。

紀越東倒西歪，困得眼皮子都要睜不開。

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