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朱熹看著他，半響無語，到最後，方才說道：「昔日范文正公有言，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，今日見使君，方知世上果真有君子如此，是元晦狹隘了，未及使君如此胸懷。既是如此，此事下官亦會上書朝廷，哪怕不能為使君分擔，也要為使君正名，以免天下人誤會於你，平白汙了使君名聲。」

方靖遠搖搖頭，面色平靜地說道：「朱兄不必如此。眼下最關鍵的，是先閱卷，儘快閱完這五千多分考卷，張榜公告成績後，再慢慢應付那些事。至於名聲之事，其實我並不在乎，更不希望朱兄為我上書。」

「若真有一日，我退出朝堂，還望朱兄能應允我一件事。」

朱熹一怔，愈發覺得這個比自己年輕，還比自己更光明磊落的上司，有種讓他無法拒絕的魅力，「使君請講，元晦無有不從。」

方靖遠定定地望著他，說道：「朱兄來海州已有數月，覺得此地如何？」

朱熹沒想到他突然問了這麼一句，不假思索地答道：「海州在使君治理下，百姓能安居樂業，百業興盛，冠蓋如雲，能使鰥寡孤獨皆有所養，男女老幼皆有所為，可謂之為大同世界也。下官以往曾對使君所為多有非議，非至此親眼目睹，方知使君之遠見。下官願留在海州，以雲臺為基，發揚百科之術，承使君之志，復興大宋，光耀中華。」

這幾個字本是寫在雲臺書院的地理圖志中，朱熹前兩月沉浸於藏書樓中，早已銘記於心，此刻聽他一問，便不假思索地答了出來。

方靖遠微微一笑，忽然覺得，自己做了那麼多事，這次這件原以為最難攻克的一關，竟然就被幾本書給搞定了？難怪後世都說，知識改變命運，不光改變自己的命運，還能夠改變千千萬萬人的命運。

原本的朱熹，不曾到過海州，不曾見過海州城中這麼多男女同工同酬之事，更不曾見過懂醫術的繡帛兒，力壓群雄的嶽璃，善於經營的盧氏，精於算計的霍小小……哪怕他只是在藏書樓讀書，每日都會見到形形色色的小娘子在雲臺書院出入。

她們勤學好問，善於思考，無論從那一方面，都不亞於男子。

尤其是在製圖和地理等方面，朱熹甚至還被一個女學生問倒，看到那個學生能夠全憑記憶畫出被大金所佔的州府地圖，震撼得他當場拜這個小娘子為師，去學習地理知識。

方靖遠知道，其實這些大宋先賢，都各有所長，亦有所短，他們當時提出的一些觀點，後來或許導致了一些很嚴重的後果。但在當時，他們提出之時，也未必完全出於惡意。而他們本身的才華和學識，絕不僅僅在於詩詞歌賦，四書五經。

朱熹追求的格物致知，原本就是不亞於其他哲學家的思想，而後來的朱子讀書法，開辦學院，建立常平倉救濟災民，都可以看出，這是一個真正為國為民的君子。哪怕是在鵝湖論道中有不同的觀點，同樣保持尊重而非打壓。

方靖遠從這些日子的觀察發覺，其實他更適合做個科學家和哲學家，他從小對天文地理的興趣，對萬物本源的探索和追求，如果不分心於官場之上，專心鑽研這些科學理論，或許他會是個比沈括更為厲害的科學家和哲學家。

他所缺的，是一個機會。

而如今，方靖遠給他開啟了科學新世界的大門，他一旦走進去，看到自己畢生探索和追求的奧秘都蘊藏其中，哪裡還有心思去管什麼官場的勾心鬥角，是藏書樓裡的書都看完了呢？還是天文地理中的那些難題都解決了？

更不用說方靖遠在雲臺書院裡設定的實驗室，將沈括《夢溪筆談》和《營造法式》、《武經總要》裡提到的很多東西都做出了模型，要求各個學院的學生不但要學習製作，還要學習改進，就如同那些紡織工坊的小娘子們改進了織布機，如今每月織布工坊的產出，比原來臨安