第18節

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就以此刻為例，從理論上說，如果有裝置，那麼現在，你我談話的聲音，就可以透過無線電穿越太平洋，傳到美洲，讓遠在亞馬遜雨林的土人也能聽得清清楚楚。而相應的，我們也能夠聽到他們在火邊燒烤食物時樹枝於火中受熱爆裂所發出的聲音。至於無線電對戰爭的作用，更無須我多言。”

“而這個基礎，在於數學。”

孟蘭亭目光環視了一圈教室。

“正如rene descartes所言，一切的問題，都可以歸為數學的問題。不知在座的，有沒有物理系的學生。如果有的話，應該比我更清楚。正是麥克斯韋用精闢而微妙的數學方程式，闡明電場和磁場的基本關係，建立了嚴謹的電磁場理論，這才有了現代的為我們提供便利的一切裝置。”

男學生彷彿有點不甘，辯解說：“這畢竟只是少數人能做的事。對於我們大部分人來說，大學繼續要學數學，只是徒勞浪費精力罷了。”

孟蘭亭說：“不少位於金字塔尖的數學家，往往就是深沉而優雅的哲學家。遠的不講，譬如周教授，從前就是畢業於德國哥廷根大學哲學院。我們這些普通人，當然有權利不去敬畏數學。但如果像這位男同學，你既然無法擺脫，又何妨將它視為思想的工具？你應當不反感思想吧？數學講求獨立思考，從某種程度來說，更是人類思辨之極致，就連哲學，倘若沒有數學的邏輯，恐怕也是空中閣樓。”

孟蘭亭微微一笑：“懷著這樣的念頭去學，說不定，慢慢你會發現數學的魅力，從而喜愛上這門學科。”

教室裡很安靜，忽然，學生們紛紛鼓掌，那個男生，望著孟蘭亭，也慢慢地坐了回去，最後加入了鼓掌的行列。

掌聲結束後，孟蘭亭笑道：“那麼，我們可以正式上課了？”

她翻開教案。

周教授給她劃定的上課內容是大代數，部分原本屬於中學高中的內容。孟蘭亭之前教過，知道現在全國各地的教案，沒有統一版本，有些地方用美國版範氏大代數的教科書，非常高深，幾乎就是高等數學的程度，艱澀得很，學生學得很是吃力。有的是用h.k版本，兩個人合編的，系統性更差。所以很多地方，就被列為非必修，導致考入大學的學生程度也高低不等。

周教授自己編纂了一本大代數講義。現在孟蘭亭就是照著這本講義上的課。

她講解詳細，深入淺出，並且，毋庸置疑，悅耳的聲音，容貌的魅力，也無一不是給她上課增加了注意力的加分項。

因為是開學第一堂課，安排的內容不是很多，將近下課，講完了今天準備的內容，那麼多臨時而來的外系學生，無論男女，竟沒有一人中途離開，無不聽得聚精會神，不少學生甚至認真筆記。

剩餘一點時間，孟蘭亭讓學生自由提問。學生非常踴躍，爭著發問。

忽然，一個坐在角落裡的男學生抬頭，慢慢地舉起了手。

第18章

孟蘭亭早就留意到這人從上課一開始就一語不發，一直低著頭，樣子和別的學生看起來有些不同，見他舉手，讓其餘人安靜，示意他發言。

男學生站了起來，說：“孟小姐，我和朋友打賭，有一迷宮圖，要將指定的各處，全部通走一遍，最後回到原點，限定不可重複路徑。我那位朋友說，可用數學方法走通路徑。我程度過低，冥思苦想，找不到法子。孟小姐，你既然能考取助教的職位，想必精通數學，這種題目，對孟小姐應該不是問題。可否請您幫我解開迷宮？學生不勝感激。”

說完，不等孟蘭亭的應許，從位子上出來，上了講臺，拿起一段粉筆，在黑板上揮動手臂，大開大合，只聽嘩嘩嘩嘩聲中，伴著白色粉筆屑的不斷掉落，板面之上，多出了一幅佈滿點點圈圈的看起來極是複雜的迷宮圖。