融合的世界

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才知道那些地方不懂，這種不懂不是說記憶知識，而是整個體系裡面還有疑問的地方，有多少疑問點，就有多少知識要去學習。

但是說自己沒有疑問點的人，是不會去學習的。這種人真的全都理解了嗎？事實上，只要對他進行問答，就會馬上發現，他實際並不懂，很多都不懂，他記住了幾個離散點的知識，兩個離散點知識是怎麼演化連結在一起的，他不會的，他不知道的。

這沒有什麼，關鍵他竟然自認為自己都懂了，他竟然沒有疑問了，可怕的教育體系啊。當然，說是因為記憶關係，忘記了詳細具體的推理過程，這問題不大。

詳細的忘記了，模糊的總是記得的吧，這個到這個的演化過程總可以描述清楚的，不能詳細描述，總得有個大概。但是真的對於自己來說，真的沒有詳細的過程，就是沒有學會，這不是記憶問題，是沒有理解問題。

記憶問題，是基本元素沒有記住。推理只要記住基本元素，就可以用基本元素推匯出複雜的存在物。如果不能用基本元素推匯出複雜的存在物，那就是推理能力不行，對基本元素理解不足。

記憶只要記住基本原理就行了，其他都是應用這些基本原理推演而已。記住更復雜的，是否是沒有意義的？實際不是，當你已經確定你會基本原理推演後，記住這些離散知識點，讓你交流更方便，推演的起點更高。你總不至於對所有存在物的推演，都是從基本元素開始，那是會死人的。

所以碰到一些記住離散知識點的人，在那裡誇誇奇談的時候，速是有點懵的，佩服，因為很多知識點，自己都還沒有掌握，自己無法理解這些知識點怎麼透過基本元素演繹出來的。

而且他們的跳躍思維，就是這個離散點知識，到另外一個離散點知識能夠強制連線起來的，又不好意思去問他們，怕他們掉面子，畢竟公眾場合，如此就是交惡了。但是又不能懷疑他們不會，真是進退兩難，徒增煩惱，不如自己學自己的，自己將這些學會就好了，不用管別人。

這個課程都有一個實驗室，實驗室是有等級區分的，速的生物研究等級不夠，是不能去更高等級的實驗室的。高等級實驗室的裝置也是更高精度級別的，還會有很多新的功能裝置。

做實驗可是有危險的，說化學會爆炸，說物理會輻射，觸電，著火。生物當然是不可知的感染，或許生成一個怪物之類的。相對安全一些的，文學，數學之類的，不過說腦力勞動強度太大，容易變精神病，或者猝死。

速慶幸自己機率性活下來了，真實不容易，珍惜當前。

實驗還是得自己親自去做的，不至於顯微鏡這些裝置是別人調好，樣品是別人弄好，資料是別人觀察記錄，自己只是做資料分析吧，那時候，速應該是高階生物研究員了。

其實最好，資料分析也是別人做的，作者名字寫自己就好。這樣，自己應該是最高階別的生物研究員。那自己到底做什麼的，人的名聲，自己出馬，資金自然過來了，自己是很強大的存在，吸引資源的，資源拿來研發，還是自己一個人玩樂，這是自己的人品問題。

這世界可不會讓人如此，監管體系也是非常完善的，沒有空子給速鑽。當然，速不會如此，速是想要知識，不是想要資源或者其他的，他只是想要明白，而資源什麼的，速一直都是用自己正經的工作去換的。

知道這些知識，總得去用吧，不是為了滿足自己的知道慾望。這個還真不好說，速真的只是為了滿足自己想要知道的慾望。小小私心，當然是自己永生，永恆的夢想。說實在的，這真是非常大的私心。

希望是生物研究細節上有所突破，而不是講個故事，不是講速怎麼怎麼樣，不是講速，而是講生物研究細節上的突破，故事真實是次要的，可是突破真實是太難了，那隻