第102節

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方靖遠看到他一邊觀星，一邊在旁邊的書案上寫寫畫畫，不覺有些好奇，便是上前看看，發現他在記錄這幾日天空星象變化之外，居然還記下出現流星的時間、星空和數量，在旁邊還寫出了歷年流星和彗星出現的時間，看那記錄方式，似乎在推算下次流星和彗星出現的時間。

他大為意外，雖說知道朱熹曾經一度沉迷於天文之中，連家中都有一架仿製的渾儀，可沒想到他居然還能推演星象，這本事可是遠遠超出了四書五經的範疇，可見他的“雜學”也沒少學啊。

“這裡，再加一點，流星出現的時間和隕落方向，跟季節也有關係。而彗星的出現時間，則需要考慮它的執行軌跡……”

方靖遠一時心癢癢，跟著補充幾點，朱熹倒是絲毫沒覺得意外，又接著問了他幾個星象問題。

兩人聊起來津津有味，只是方靖遠說的是天文和演算法，朱熹講的是《周易》和《八卦》，還有《周髀算經》等古書，聽起來似乎牛頭不對馬嘴，可偏偏對具體星象執行計算，又能如榫合縫，絲毫不差，兩人各自受益匪淺，都對對方刮目相看。

方靖遠尤其佩服的是，“朱兄竟能以易經八卦推演天象，著實令人佩服。”在他看來，這種形而上的唯心哲學理論，居然也能作為推演依據，簡直神奇得無以加復，可見老祖宗們的智慧，絕不是後世用來算命卜卦那麼簡單的。

朱熹亦是十分驚詫於他的演算法，“方使君不懂河圖洛書，不解易經，竟然能單憑演算法推演出星象，不知是從何學來？”

方靖遠眨眨眼，說道：“朱兄可知物理之道？”

朱熹一怔：“可是格物之理？”

方靖遠正色道：“其意相近，尚有不及。物理，是研究事物的常理，正如風雲雷電，水漲船高，行車舉重……旁人只見其物，不明其理，這《物理學》就是研究事物內涵之理，究其因，循其果，便可借力打力，借世間萬物為己用。”

朱熹不由倒吸一口冷氣，上下打量他一番，見他神色從容，不似那等招搖撞騙的術士，仍是心存疑竇地問道：“照你這麼說，難道這風雲雷電，你也可以借來一用？”

“這有何難？”方靖遠傲然說道：“朱兄乘船自江南而來，所乘之船，揚帆起航，能逆流而上者，除了藉助人力之外，更需藉助風力。更不用說當初三國赤壁，孫劉借東風之便火燒曹軍，這便是人知風理而借風勢。”

“有道理，”朱熹點點頭，若有所思，“那船行江河，亦藉助水勢，是因為知水運而借勢？”

方靖遠點頭說道：“不僅如此，朱兄有空還可以去看看海州的工坊，那邊有水力磨坊和水力紡織機，可以藉助水流推動磨盤，磨面磨粉，紡紗紡線，日夜不停，遠勝於人力和畜力。”

“原來如此，我曾聽說用以水車借水勢推動，澆灌田地，卻沒想到還可以借勢推動磨盤和什麼紡織機？”朱熹聞言大為讚歎，“想不到海州竟有如此之多的新奇事物，倒要請方使君著人帶我好生看看。”

方靖遠笑道：“眼下因為很多基礎技術還跟不上，所以利用的不夠徹底。我們在雲臺書院開設的工學院，亦分為初中高三舍，初級班學習基礎物理和工學技術，可以為匠人謀求生計，養家活口。中級班則可以設計改進機械器物，提高生產力，亦可為生活提供更多便利，如木牛流馬，運用於農耕和運輸之中，便可節省不少人力，而戰車弩車炮車等，則可以抵禦外敵，克敵制勝，為國之利器。”

“中級班便可有此等技術，那高階班呢？”

“高階班便如朱兄這般，研究物之真理，從中探求萬物本質，唯有解，才能掌握，趨利避害，使其為我所用，創造出更多的價值。”

方靖遠雙目炯炯有神地望著朱熹，“不知朱兄可否有興趣一同研究其中真