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答案是2.3.4.5.6.7.8.9第二行的答案是3.4.5.6.78.9，第三行的答案是.4.5.6.78.9,第四行是……”
整間教室都愣住了，只有安之不慌不忙的聲音，那一個個數字從她嘴中說出來，像一個個小珠子，清脆柔滑地彈在空中。
小學生們都驚呆了。
數學老師:……
數學老師內心在流淚：節奏被打斷了，本來是打算讓學生們做出題，然後她再引導學生總結出規律，編出口訣，再讓她們做題練習，現在該從什麼階段開始？
就好像一個精心準備的謎底，被一個聰明的人毫不費勁地說了出來，讓人挫敗。
數學老師定睛仔細瞧了瞧安之，軟嘟嘟的臉頰，站得筆直筆直的，很認真的樣子，回答完眨著一雙黑葡萄似的眼睛望著她。
好像在對她說：老師，我說的不對嗎？為什麼你不表揚我？
數學老師咳了一聲，艱澀道：“陶安之小朋友回答正確，非常好！請坐下。”
陶安之小朋友被表揚了也沒露出多興奮的表情，十分鎮定地接受了全班小朋友目光的洗禮，坐了下來，小手放好，一副理所應當的樣子。
剛畢業不久在講課上需要得到更多反應的數學老師微微僵了一下，嘆氣。安之的小男生同桌朝她露出崇拜的表情：你好厲害啊……
安之內心說很簡單啊！而且她很費解，為什麼要用這個口訣呢，不是看一眼就知道答案嗎？
語文課。班主任老師：“同學們，學習新課之前，我們先來猜一個字謎。（三人同日見）猜一個字。
有的學生猜出來：“春字。”
老師：很好，同學們都知道啊，是春天的“春”字。誰能說一說有關春天的詞語，句子，什麼都可以，只要能讓你聯想到春天。
學生a ：春暖花開。
學生b: 春眠不覺曉。
安之：春天的池塘裡的小魚和小蝦，從水底又到水上，探頭探腦地，想要人跟著它們一起玩耍，還有池塘邊的柳枝，睡醒了來湊熱鬧，然後天空起小雨來，春雨像小孩子一樣，小腳丫嘩啦啦，跳進池塘裡……
安之正在興致勃勃地說著，突然發現周圍的班上的學生都在盯著她看，講臺上的老師也是。
安之：我說太多了嗎??
英語課。安之站起來練習對話：“i can see a frog，it’s cute, it's green. what can you see ,joe”
她發音奶聲奶氣的，卻是十分標準的英式，同桌的小男生joe 一下子呆住沒反應過來:”i ,i can i can see……ahh……”
“a bird……”安之小聲提醒他。
“a bird，”小男生joe漲紅臉。
“what colour is it?” 安之提問.
“ahh……ah……”
“yellow……”安之又小小聲提醒他。
這個對話就這麼磕磕絆絆地讀完了。
講臺上的英語老師推推眼鏡，托腮：“interesting……”
下午四點半的時候，言蹊已經來到校門口了。這個點校門口都是接孩子的家長們。也沒想到自己會是其中一員，她心情起起伏伏的，也不知道安之今天在學校適應不適應，中午打電話回家裡的時候，也沒法瞭解太多，要給安之留點午睡的時間。
師大附小對學生的管理比較嚴，特別是三年級以下的，放學必須在校門口先按班級排好隊，待老師點好人數，再可以走人。
一年
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