第60節

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松島紀不由對方炎高看了一眼，心想，先不管這個年輕的老師有沒有才學，單是待人接物這一塊就非常的優秀。

因為歷史原因，華夏和東洋兩國的國民都心存矛盾。方炎提出讓學生們讓座，是因為他們是遠道而來的客人。另外，他特別點明，華夏男人都是勇敢寬厚的紳士，並且把勇敢放在寬厚的前面，潛臺詞就是說，我們應該揍你的時候照樣揍你，但是我們講究禮儀的時候也不會讓人鄙夷。

這些東洋來的客人自律性極強，拿到座位的女生自動朝著各條走道走過去，一個一個的排列起來。那些沒有椅子的男生則按照高矮個並排站在牆邊，不發一言，態度端正，就像是經過特殊的訓練。

等到大家安頓下來，方炎繼續講課，說道：“外面流傳這樣一句話，學問之美，美在讓人一頭霧水。詩歌之美，在於煽動男女出軌……這是一句笑話，也可以是事實。為什麼說詩歌可以煽動男女出軌？就是因為它含蓄朦朧，讓人不經意間就怦然心動。它可以觸及精神靈魂的震撼，融入了世俗冷暖社會萬千。”

方炎看著臺下的學生們，笑著說道：“在你們這樣的年紀，有沒有被一首情詩感動？被一首詩歌所征服？你們有沒有想過為自己喜歡的物件寫一首情詩……這個問題我不需要你們回答。我知道，一定會有。”

臺下學生呵呵大笑。

在他們最好的年紀，遇到最美的你，怎麼可能會甘於平庸拒絕表白？

他們對愛情心存幻想，將它看作生命中最重要的擁有。他們願意為了另一半做各種各樣瘋狂的事情。

在酒吧和情敵打架，騎著摩托車在馬路上兜風到深夜，冬天的夜晚坐在公園裡即使凍的直哆嗦也不捨得分開，存半年的零用錢只為買對方喜歡的生日禮物，手牽手走過一條又一條街卻不會買任何東西……

成年以後或許會覺得有些愚蠢，但是現在的他們想起這些就覺得甜蜜到骨子裡。

青春如詩，他們也用青春寫詩。

“從古至今，我們的前輩先賢為我們留下了豐富的詩歌寶藏。”方炎掃視全場，聲音充滿感情的念道：“淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水……活靈靈現，千百年之後，彷彿還有美景在眼前。”

方炎笑呵呵地看著臺下的學生，說道：“你們最喜歡的詩歌是哪一首？或者哪一句？”

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”有學生回答著說道。

“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”又有人回答道。

“花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁……”

每一個學生心裡都有一首最美的詩歌，所以大家回答的都非常積極。秦倚天翹課不在，九班四十名學生中有三十幾人回答了這個問題。

松島紀看了之後暗自點頭，心想，老師講課不沉悶能夠帶動學生的參與情緒，這個年輕的老師做的非常不錯。

有些學生聽的懂華夏語，能夠直接的感受到方炎所講的那些詩歌的意境美感。

還有一部份學生的華夏語並不好，那就只能依靠翻譯來幫忙。

當然，翻譯雖然懂得語言上的轉換，但是受到文化程度的限制或者對詩歌的理解不夠深入，翻譯成日語後效果自然要大打折扣。

這節課快要結束的時候，方炎允許學生們自由提問。

一個頭發稀疏的中年男人站了出來，用流利的華夏語說道：“老師，你好，我是武仁大學的國學老師藤野三郎，剛才聽了你講的詩歌之美，心裡受到了極大的震動……華夏文化，淵源流長。唐詩宋詞，在世界任何一個角落都能夠得到回