第三十七章 觀摩，文化課修真創新!

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“對於孩子們的修真教育，我有信心。而且能讓孩子們超過鎮上的小學，甚至縣裡的重點小學，甚至追趕超級學校！”說這話的時候，張北辰十分的認真，語氣更是充滿自信。

這語氣和表情更是感染了老師們。

“但是，我希望不光是修真課，我更希望咱們學校的文化課也能跟重點小學，一較高下！咱們上瓦小學的孩子，不比外面的孩子笨！咱們的老師，就用心和努力方面，更不比其他學校的差。”

掌聲響了起來，最開始是老範和蘇梅。

接著是李蘭香以及其他老師。

在他們的眼中，小張現在今非昔比，是有分量的人。

所以此刻他的話就顯得特別鼓舞。

當然，大家也沒完全被衝昏頭腦。

大家都知道，成立的學校和上瓦小學從師資和軟硬體方面差距還是比較大的。

甚至就是老師們也不敢跟城裡的老師比，要知道整個上瓦村除了蘇梅老師當年自考了函授之外，其他老師都不是專業老師，更不是大學學歷。

“張老師，修真怎麼跟文化課教學結合啊？”終於有老師忍不住問了，有些期待。

說實話，哪個老師不希望提高自己的教學水平？

哪個老師不想自己修真水平也能提高？而且老範還是小張和學校會提供資源。

“好，那我就給大家講一講。”

“首先，修真對文化課，對傳統教育的輔助是全方位的……學習，生活，甚至飲食等等。不同的修真技能，針對不同的方面。”

張北辰在上面講，老師們則是在下面聽，聽到眼睛放光，更得一臉期待。

“光聽沒用，待會我帶大家親自觀摩一下。”到後面，張北辰說道。

張北辰和老範決定，給老師實操一遍，讓他們觀摩觀摩！

這樣的話才震撼，才有說服力！

包括介紹什麼叫做靈力場，包括老師應該具有什麼修真技能！

其實，教育，也是一種天賦。

是一種修真千字文的共鳴天賦之一。

“好！”

眾人期待了起來。

而大家沒想到是，張北辰說的文化課教育的修真輔助，竟然不僅僅包括上課，而是包含了整個教學和學校生活過程。

這簡直就像一個專業體系啊！讀過函授的蘇梅驚訝道，而且更全面。

“剛剛關於學生們的飲食方面，只是一個最簡單的方面。飲食的調配，營養的補充，孩子們的健康，包括飲食中食物靈氣的供給等等……對記憶力的提高、五行方面的細微補充。”

“雖然很細微，但是日積月累也很客觀。”

所有人都沒想到，張北辰的修真輔導講課竟然是從午飯開始的。

期間大家一邊吃著午飯，一邊也聽張北辰細細講了一下關於教學靈力場的講解。

而當小學生們吃幹抹淨，然後各自回各的班級去午睡的時候，張北辰正式進入實操。

“小張，觀摩和實操什麼時候開始？下午午休完之後嗎？那我先去看看孩子們睡了沒。”一個老師說道。

“是啊。我們5年級幾個調皮蛋中午老是不睡覺，下午光打瞌睡。”五年級的班主任，四十多位的中年男老師趙炳強也是鬱悶道。

其他人也點了點頭。

當過老師，包括上過學的人都知道，午睡是個大問題。

午睡不好，下午第一節課，甚至一下午的課效率都極低。

可問題是，午睡說起來簡單，但有的學生就是睡不著，有的學生則是調皮不願意睡，還有的學生想趁著午睡時間多學點。

想到此有的老師都困得打哈欠了，準備先去