第三章 來自仙界的修真千字文

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的大小也不同。

但對於上瓦小學的學生來說，兩個月再加上自己給他們準備一些資源，同時手把手的教，進行引導肯定夠了。

而一旦測出天賦所在，就知道了最適合這個孩子的發展方向！正式開始起飛了！

另外張北辰注意到，小學實戰測考有兩個選擇。

第一，是學生與學生之間的實戰。

第二，是學生與妖獸幼崽的實戰對抗。

妖獸一般來自西部妖獸戰場，都是被捕獲送到內地的。

小學生面對的基本上都是低階妖獸的幼崽，有的實力還不如一些兇獸野獸。

但即便如此，一般學生都會選擇和人對戰，只有高年級的，尤其是初中生才會有膽量和能力對戰獸類。

另外實戰考核只有四年級以上有，四年級以下為了保證學生的安全，不參加實戰。

“中小學尤其是中學只測考這三樣，分的太粗糙了，完全是偏戰鬥型修士方向培養。”一邊看著測考的內容，張北辰忍不住感嘆道。

修真一途，尤其是作為一個龐大的生態鏈產業鏈，應該更細分的劃分才對，而且應該越早越好。

僅僅測試這幾樣，錯過了太多優秀的孩子。

張北辰當然也知道，這需要人才，需要完善的教育體系，尤其是基礎教育體系。

而就在張北辰想這些的時候，學校的下課鈴響了，該自己給四年級上課了。