第1072章 現場教學(下)

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說理點化。談話物件具有一定的文化知識水平，很多人長期處於領導崗位，也曾經從事過思想教育等方面的工作。我們應將心比心、換位思考，循循善誘、層層遞進，逐步解決其心理失衡等問題。

3、情感開導。在談話中可以適時對談話物件給予必要的人文關懷，如尊重其人格，關心其生活，表達出對其某個方面的理解，肯定其身上的優點和做出的成績。

4、關注需求。談話物件身處逆境，除了恐懼心理外，往往還有個性化的心理需求。談話人在紀法允許的範圍內，應儘可能地關注、尊重和滿足這些個性化需求，促進談話物件主動如實交代問題。”

聽柳浩天介紹完前面這兩種談話技巧之後，陳海明已經迫不及待了，他突然發現，柳浩天就猶如一座知識豐富的寶庫，能夠源源不斷的為他提供知識滋養，而且還都是實戰經驗，這對於陳海明而言，是非常難得的學習機會。

所以陳海明迫不及待的問道：“柳書記，那你所說的第3種方法是什麼呢？”

柳浩天笑著說道：“我所說的第3種方法是謀略性方法。謀略性方法就是談話人採用虛實結合的資訊情況、資源條件，來影響、干擾談話物件的心理，促使其心理活動向著有利於交代問題方向轉變的一種策略方法。

如果說震懾、懷柔是常規手段，謀略就是出奇制勝的手段。

謀略的運用是輔助性的，服務於施壓和減壓機理，增強震懾、懷柔手段的效果。在談話實踐中，應根據案件的證據和談話物件的具體情況，因案而異，因人而異，因時而異，特別是要摸準談話物件的心理動態，才能達到事半功倍的效果。”

談完這些之後，柳浩天便笑著說道：“各位，我的經驗總結已經交給你們了，現在看你們的了。”

柳浩天說完，便坐在一旁，靠在椅子上開始閉目養神。

此時此刻的張厚文，已經感覺到自己的雙腿發軟。

他突然發現，柳浩天剛才所講的這些已經形成了一個完整的理論體系。而這個理論體系對於紀檢監察人員具有極其強大的理論指導意義。

最關鍵的是，他突然發現，柳浩天所提供的這一系列的實戰經驗中，他自己竟然能夠找到對付自己的辦法，這讓他感覺到非常的惶恐。

張厚文警惕的目光看一下樂王一飛三人，他真的希望這三人沒有那麼強大的領悟力。

只要柳浩天不親自下場，哪怕柳浩天給三人如此清晰的指引，他也依然不懼。