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學校的青年教師,很多都願意和學生打成一片,上課也沒有個上課的樣子,和同學們稱兄道弟的。

陳帆……也算是個“青椒”,甚至比在座的學生還要小一歲。

大家都沒料到會來這個。

但是“上課——起立——老師好”,是多年義務教育留下來的,條件反射式的肌肉記憶。

同學們紛紛起身,加上看到陳帆教授的心情,比小學生還興奮:

“老師好!”

陳帆對大家的精神氣很滿意:

“好,請坐。”

“按照學校的安排,今天我臨時來給大家代一節課。”

“今天給大家講解,理想氣體狀態方程與分子動理論的內在聯絡。”

因為剛才在辦公室的時候,化學系的教職工讓陳帆解決這個解決那個,陳帆根本來不及細看教材,索性翻了翻目錄就開始講解。

陳帆的語速,對學生來說有點快。於是有人拿出手機拍攝。

陳帆咳嗽一聲:

“同學,請你注意一下。老師屬於涉密人物,講課不可以隨便偷拍。請你自己做筆記。”

學生:“……”

他也想自己做筆記呀,可是這內容又多又複雜,還完全不按照書上的來,這筆記可怎麼做。

後邊很多人也是這麼想的。

他們做了預習,但是這內容在哪裡呀?陳教授按照他自己的理解,對教材做了調整嗎?可是後邊也沒有啊。

沒辦法,學生們又從嘩啦啦翻書,轉換到狂抄筆記。

內容雖然抽象,好在陳帆講的明白。一節課結束,大家總算理解了這節課的內容。

“雖然不知道書上說的哪裡,但是我覺得我的化學知識昇華了。”

“陳教授是真的厲害。”

“難怪他能帶著一群人做專案,真的有底子在,把我都講明白了。”

“陳教授上課還挺嚴肅的。沒有想象的那麼青春有朝氣,跟他上次休假時候拍攝的日常直播一點都不一樣。”

“雖然是個年輕人的樣子,但是做派像個老教授嗎?”

“小聲點……”

陳帆去了個洗手間就回教室了。

他知道學校叫他來是做什麼的,所以課間沒有失蹤,而是回去解答問題。

“同學們有什麼想問的,可以過來問。咳……學術知識方面的問題哈。八卦畢業升學找工作就算了。”

陳帆提前堵住學生們的嘴。

有時候,人不能表現得過於親民。不然就會被沒完沒了的雜事給圍繞,沒時間做真正重要的事情。

這就pass掉了一大堆要提問的人。最後,只有高英龍拿著提前準備好的論文,拿去給陳帆看看。

“教授,這是我的論文,麻煩您給知導一下。”

陳帆翻了翻,大概只用了5分鐘,就看完了全部的內容。表情從雲淡風輕,變化為了眉頭直皺。

高英龍在一邊等候,心態有些忐忑。他知道自己的論文肯定入不了這位的法眼,但是“用不要臉,換一次不後悔”,這次不給陳教授看看,以後再看陳教授,可能就是在電視上看了。

陳帆把論文放在講桌上。

“……”

“……”

高英龍和陳帆兩人相對無言。

大眼瞪小眼。

陳帆語氣聽不出情緒,問:

“你覺得你的論文怎麼樣?”

高英龍聽了這節課,再想想自己手裡寫的東西,肯定知道是不好。他支支吾吾說道:

“我覺得……不怎麼樣。”

陳帆點點頭,開始了豌豆射手般的吐槽模式:

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