第194章 顧言的刺頭學生們！

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們這輩子也不會忘記，原本以為只是中規中矩的一堂課，沒想到被人解讀之後，竟然有著這麼精彩的寓意。

也是那一堂課，顧言的學識和胸懷，得到了全校師生的認可！

顧言笑道：“上次咱們講了周魯先生，今天不妨說說那個年代吧！周魯先生身處的年代背景我就不一一贅述！”

“但是咱們龍國執政政權是怎麼產生的，也許大多學生想到的是‘槍桿子裡出政權’……這不假！”

“可是在這之前呢？我們可以稱之為，民眾意志的崛起，那個年代湧現出了很多如周魯先生一般的優秀文學家，也出現了很多優秀的作品，這些作品……”

顧言緩緩講述了那個年代裡，周魯等龍國文學家們是怎麼透過手上的一杆筆，喚醒民眾意識，救國圖存……

學生們都瞭解，顧言非常善於講故事，所以一個個聽得也非常認真。

一堂課很快就過去。

顧言看了看時間，不由的苦笑一聲。

自己這堂課原本準備的教案還沒用上，這就下課了！

他看向認真聽講的學生們，忽然說道：“文學和科學相比，的確沒什麼用處，但文學最大的用處，也許就是它沒有用處……”

咦？

學生有些不懂了，最大的用處就是沒有用處，這該怎麼理解？

看到學生求知的眼神，顧言又笑道：

“教育也如此，所謂的分數、學歷、甚至知識都不是教育本質，教育本質是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

譁！

這下學生就懂了，聯想到顧言方才講的故事。

周魯先生和眾先賢，他們的文學作品，不就是是用於教育後來人嗎？

就連一直嚷嚷著文學無用的趙蘭蘭，眼中也有了一絲明悟，原來……這就是文學。

文學的價值，從來不是和科學一樣，講求實用性。

所以，對於社會的發展，文學確實不如科學那樣，能夠快速的產生那些看得見摸得著的價值。

而文學呢？

文學的不僅僅在於傳遞資訊和知識，更在於觸動人們的情感和思考。

在紛繁複雜的世界中，人們往往追求實用和功利，但文學卻能夠在其中為人們開闢一片淨土。文學可以喚起人內心深處的共鳴，讓我們感受到共同情感和價值觀。

一個靈魂喚醒另一個靈魂……大概就是如此吧！

顧言看著陷入了沉思的學生，不由的笑了笑，然後收起教案，便離開了教室。

作為大學生，他們應該有獨立的思考能力。

顧言這堂課，看似在辯證文學和科學的用處，實際上呢？

人為本才是這堂課的核心，不管是文學傳遞的價值，還是科學創造的價值，本質上都是需要人來駕馭。

亦或者是人來承載。

科學就像是外功，文學更像內功，連國術家都知道，內外兼修才能無敵於天下嘛！