教育篇

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中午吃飯的時候，妻子在小乖的專用碟子裡放上她最愛吃的藕，還有幾根茄子，大家在邊吃邊聊的時候，談到了一個Ipad的話題，小乖也跟著嗯嗯嗯地回應著，邊說邊望，並拍拍自己面前的小餐椅，意思是要拿給她看，奶奶說讓她專心吃飯，只見小東西的犟脾氣又上來了，將面前的碟子作傾倒狀，被妻子予以制止，但不到二秒，她又以飛快的速度將碟子裡的菜傾倒下來，少許落在餐桌上，大部分從坐著的位置直接下去了。

我剛想把東西拾起來，被妻子予以攔著，並神情很嚴肅地對小乖說，能不能倒呀，快拾起來。小乖看著語氣嚴厲的媽媽，用小手將菜一點點撿到碟子裡，邊撿邊討好似地望著媽媽笑，妻子邊看邊說，還有，再撿，小乖便又老老實實撿著，直到完全撿上來為止。

關於小乖的教育問題，我的觀點是當前小東西還不太會說話，雖然什麼都聽得懂，也知道分辨好與壞、對與錯，但畢竟還太小，二週歲還不到，在要求上就相對寬鬆點，但妻子要求很嚴，在發現其一旦出現不好的苗頭傾向的時候，予以厲聲喝止，總體上小乖還是有點怵她。

而小乖和我在一起的時候，雖然在其因不如願而亂髮小脾氣，摔打東西或做錯其他事情的時候，我也會予以立即指出，苦頭婆心地運用其已看過的如《大衛不可以》等故事書或講過的文明禮儀之類的牆體漫畫來予以“生動”教育，語氣上不是那麼嚴厲。

因為當你想板起臉來，嚴肅對其進行批評教育的時候，看其小小的可愛模樣，看著她望著你的清澈純淨小眼神，說實話還真的狠不下心，再加上覺得這麼點的小東西，犯的又不是多麼大不了的錯誤，故會事事遷就她。

而可能因為“隔代疼”的原因，多次看到我媽對於小乖的一些無理要求，會無原則地遷就，這也可能是小東西有時不太好帶的緣故之一，如在自己走路的問題上，就因為我媽帶時經常抱或揹著小乖，現在的小東西是越來越懶，不太願意走路，就想你抱著她。

現在每天晚上飯後的必修課是帶小乖出去走走，重點是對其進行文明禮儀類教育。小區的圍檔上有文化牆，上面畫著一些文明禮儀和國學經典知識，在日積月累潛移默化中，小乖學到了好多的文明禮儀，如看到公共場所不敬菸、不抽菸的圖片時，她就會捏著自己的小鼻子，作嫌棄狀；

看到一個叔叔在外邊打電話時聲音很吵的畫面上，多人予以側目而視，有的小朋友捂住耳朵，一阿姨將手放在嘴上示意其聲音小點，小乖也會將小手捂在自己的小耳朵上，或將小手放在自己的嘴上，作“噓”聲；

看到一群人在山腳下撿拾垃圾，放到垃圾筒裡，這個教育的效果最好，現在的小乖在家裡的時候，看到地上有廢紙，就會撿拾到垃圾筒裡，當你剝完東西給她吃，她也會將廢紙及時扔到垃圾筒，當然你要及時向她伸出大姆指點贊，給其以充分地鼓勵，她會顯得非常高興，且有時還會伸出自己的手指來和你“蓋章”確認；

還有一些如讓座給年老或帶孩子的婦女、文明上網就餐、排隊購票、不亂塗亂畫、文明旅遊等等，應該對其將來言行舉止的規範會非常有好處。

在邊看邊講的過程中，我會將相關畫面與小乖看過的一些圖書如《大衛不可以》《大衛上學去》等裡面一些不規範需要注意的言行結合起來講，如吃飯時不能敲擊餐具，上課時不能大聲喧譁，回答問題要先舉手等等，應該說效果不錯，且能夠引起小乖的聯想，開發舉一反三之能力。

在行為的培養上，應該說妻子“授之以漁”的教育方法起到了積極的作用，如我家客廳到廚房在二級的臺階，在小乖剛學會走不久，妻子便教她用小手扶著邊上的架子，再邁動小腳，一步步地走上去，然後再試著走下來，幾次教過後，現在小乖上下自如，出入自由，而我當