第1章 互助學習專案

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見，林克和崔紹整個暑假都有簡訊聯絡，並沒有任何生疏之感。

崔紹低聲說道：“具體的訊息我不太清楚，只知道校長決定對江東大學的教學方式做一些變化，嘗試提高合格率。”

林克哦了一聲。

確實，像林克他們這一屆一入學就趕上了江東大學嚴苛的鏡門考核，九百多人入學到了大二就只剩下201人，低到令人髮指的合格率直接上了揚州當地的新聞，引發了巨大的爭議。

如果不是陸氏力挺的話，恐怕馬耀華這個校長就要直接下臺了。

林克也思考過，如果不是麒麟光團，不是元池奇遇，即便他對於武技頗有悟性恐怕也會因為等級不夠無法戰勝鏡門的敵人，最終倒在大一下學期的合格線前——去年黃字區，也就是以神紋六品及以下入學的學生，如今只剩下他一人了。

十一點整，馬耀華如期出現，走到了演講臺上。

他並沒有浪費時間和眾人寒暄，而是直入主題道。

“天字區二人，玄字區四十七人，在座的49位同學在大一下學期考核中都至少透過了七道二階鏡門。我相信經過一個暑期的修煉你們的實力都有極大的增長，面對大二上學期要透過全部十道鏡門的考核，只要勤於修煉並不是巨大的困難。”

至於其他上百位堪堪透過六道鏡門的黃字區大二學生來說，想要這個學期不被勸退的話估計得拿出吃奶的力氣。

馬耀華繼續說：“江東大學正在經歷著從未有過的飛速發展時代，想要更上這個時代的列車就不能有一刻放鬆。但與此同時，我也希望我們有更多的學子能參與到這個時代的變革之中。

所以對於再坐的各位，我提議開設一個名為互助學習的專案。”

這時，學生們之間產生了小規模的竊竊私語。

好在馬耀華不是謎語人，很快就將學習專案解釋清楚。

“這次大一的新生中神紋一品一人，神紋二品四人，三品二十人，老夫預計這二十五人和在坐的各位一樣，並不會在前兩年鏡門考核中遭遇太多的難題。”馬耀華接著說，“然而，神紋四品43人，以及特招的神紋五品345位同學則可能在大一這一學年遇到困難。”

“為了幫助這些同學，我們成立了互助學習專案。邀請在座的各位以自願的形式以老帶新，每一位大二學生負責幫助三位大一同學，包括但不限於指導修煉、心理輔導、幫助社交融入等事件。同時，每一個學期你們都將和幫助的三位同學組成學習小組，共同完成三個校外任務。

考慮到專案所付出的時間精力，是否參加由你們自願選擇，學校不做強求。每個學年成功完成任務，幫助至少兩個新生透過期末鏡門考核後，你們都可以獲得一枚玄級神印作為獎勵。如果學校沒有你想要的玄級神印，則可以折算成等價的資源。”

最後馬耀華還補充道：“今年對新生的鏡門考核規則也進行了些許的調整，第一道二階一級，第二道二階二級，第三道三級，然後以此類推，第十道則是三階零級的水準。”

“校長，那我們大二的呢？”一個同學問道，“目前我們的鏡門難度和新生標準不同。比如第六、第七道的敵人都設定在二階八級，第八道二階九級，第九、十都是三階零級，難度上也比新手高太多了啊！”

馬耀華摸著花白的鬍子笑著說：“能者多勞啊。”

言下之意就是，第一年咱們沒有經驗導致標準定的太高差點翻車了，但現在也沒法改了，大家認命吧。

臺下瞬間出現了很多哀嚎聲。

而馬耀華說完後便停住，留給臺下學生們討論的時間。

「玄級神印的獎勵哎，那必須要參加啊！」

「呃，我想了一下估計還是算了。一是不知道被分