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上午前兩節，英語。
沈鶴眠聲音很好聽，溫柔悅耳，講課時流暢順滑，但是怎麼回事？
我是被瞌睡蟲偷襲了嗎？
怎麼這麼困！
這太陽光也煩人了，暖烘烘的，給人照得更想睡覺了……
現在我也是學生，要是一頭栽下去會被罰嗎？被當眾點名很丟人吧？
也不對，我丟人丟幾天他們就看不到我了，但是孩子在這呢，她/他會不會因為這個一直被人嘲笑啊？
因為這種恐懼，三人頑強抵抗著莫名其妙的睏意，但是人難勝天。
漢字拼音有時候還搞得人迷迷糊糊沒個清醒呢！更何況是聽上去跟天書一樣的英語！
困感愈加強烈，意志力漸漸薄弱。
辛易晴課上到一半，想知道自己是不是一直在被李婉檸目不斜視地關注著，就尋思扭頭悄悄看一眼。
這一看可不得了，李婉檸都已經握著筆要去扎自己手心了！
以前也這麼幹過的辛易晴馬上就想明白什麼情況，騰地站了起來，幸好這次凳子沒翻，不至於影響課堂秩序。
沈鶴眠一邊講課一邊覷了她一眼，辛易晴抱著書本，拿上自己的筆，默默地站到了板報前面。
李婉檸扭頭看她，辛易晴對她眨了眨眼。
沈鶴眠收回視線，繼續講課。
身邊傳來那麼大動靜，武萱萱和孫不言不可能一點不受影響，兩人不由疑惑起來，畢竟辛易晴已經很久都沒有因為犯困而站到後面過了。
這時，頭頂映下一片陰影，之後就不再消失。
兩人似有所覺，偷偷偏頭看過去，然後起了一身雞皮疙瘩，從人到靈魂無一不在瑟瑟發抖。
家長就在頭頂盯著你看，別說打瞌睡了，就算分心想在書上的空白處畫朵花都不敢了！
上午後兩節，語文。
16班進度趕得比較快，和年級的計劃有了些出入，於是這節課語文老師就沒有接著講新知識，發了一套鞏固練習的試卷下來讓大家做。
三位家長因為自己如今學生的身份，很榮幸地得到了特別優待——老師沒有採取前後桌傳遞的模式，而是親自走到最後一排，把卷子送到他們手裡，並且如沐春風地說：「你們也試試吧，語文這個學科，就算沒聽課也應該會一些吧。」
三位家長用面部表情熱烈地表達了謝意，視線挪到卷子上去，猛然僵住，傻眼了。
這套卷子是專門針對古詩詞鑑賞和文言文翻譯的。
也就是說，通篇古文，只有題目是他們能一眼就看懂的。
可是，為什麼這題目這麼奇葩？
文言文翻譯就不說了，那還算是正常的，可是其它的，怎麼那麼氣人呢？
--請問你從這句話中能體會到作者什麼情感？
--這句話表達了作者什麼感情？
--從這首詩中，你認為詩人是一個什麼性格的人？
三人：「……」
要問他們「家長家長，迎風翱翔；陪讀時光，此生難忘」表達了什麼情感，他們可能還能掰扯掰扯，可是這些……
能把作者從卷子裡面拽出來問問嗎？
第34章 現代閱讀
想把作者從卷子裡面拽出來自然是沒可能, 以後不許成精。
再者說，要是他們真能把人拽出來，這屋裡的人八成要被嚇暈一半, 剩下那一半就算沒暈, 估計離靈魂出竅也不遠了。
家長們無言地望著手上的卷子，一是看不
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