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離開，他答應可以做兼職顧問，參與研發關鍵環節。

專案組長回來之後，整個專案組都在研究怎麼樣才能把手寫板這個硬體，與photoshop這個軟體，和諧的聯絡在一起。

完善文字書寫識別的工作，暫時還是由舒教授自己負責。

從商業角度來說，現在用得起電腦，且願意用電腦的，都是精英知識分子，學個打字對他們來說太簡單了。

普及型的目標，應該是精英知識分子階層已經全部鋪滿之後，才需要實現。

畫畫就不一樣了，能夠撤銷畫錯的一筆。對於許多業餘繪畫愛好者來說，很重要。

不然可能被氣死。

專案組之中最積極的是那個淘氣寶寶的爹，他無時不刻不想著那被畫花了的鈔票，還有一牆的小兔子小鴨子，恨不得馬上實現這個功能。然後讓女兒老老實實地用它畫，不要再禍禍家裡的其他東西了。

此時紫金幼兒園所有的設施已經到位，教職員工也已經到位。

本來不是招生的時間，不過員工們已經哭著喊著希望趕緊提前開門，把小祖宗們送進去。

反正幼兒園也沒有什麼特別的學制，在正經的招生時間之前的這段時間，就當是試執行的託兒所，有地方幫著看孩子。

檢測完第一批樣品手寫板之後，安夏覺得雖然沒有她用過的高階，不過也算完成了基礎功能：「你們的手寫板，可以先做一批，給孩子們試試。」

為人父母者，深知自己家小祖宗的德性：「給他們，摔壞了怎麼辦？」

「如果輕輕一摔就壞，那就改進牢固性。如果是孩子發脾氣砸了，那就是監護人和幼兒園老師談的問題了。不砸手寫板，也會砸別的東西。」

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