第31章 沒吃過豬肉看過豬跑吧

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第一節課還有十分鐘就要下課了。

校長順著走廊走過來，看到朱淮川在，心裡安穩了一些，向他招了招手，示意他跟著過去。

來到校長室，裡面坐著四位領導，其中一個朱淮川認識，是中心校的領導。

其餘三位，應該就是縣裡來的領導了。

校長待朱淮川站定，就開始給他介紹來的各位領導。

三位領導縣裡來的領導中，兩位是文教局的，一位是人事局的。

這個時代，文教還沒分家，還叫文教局。朱淮川記憶中，後世除了有的市轄區外，縣裡的都叫教育局。

人事局來人，這是要處理人的節奏。

現在，教師人事管理權隸屬於人事局，文教局沒有開除教師的權力。

這可能是教師地位最高的時期，連小學校長的任命，都要經過縣委組織部。

後世像周校長這樣的村辦小學校長，都是中心校任命的。別說鎮書記，就是中心校校長一句話，就可以決定一個村小學校長。

只有中心小學校長，才是教育局任命的。至於縣委組織部管的校長，一個縣裡，只有縣一中的校長，高階中學的校長。

周校長一一介紹，朱淮川一一點頭示意。

介紹完畢後，人事局的領導講話，也就是這次考核的重要性云云。接著是文教局教研室的那位瘦高個領導，安排考核流程。

果然，選的課文正是《狼牙山五壯士》，朱淮川瞥到校長遺憾地搖著頭。

校長還是很厲害的，竟然猜個正著。

他為朱淮川遺憾，如果拿了他那篇教案，大體背下來，備課這一關就一點問題都沒有了。

要求是，在上第二節課時，用這節課的時間，備好這篇課文的第二課時。第三節課時，到課堂上上課。

這篇課文是四年級的，學校擔任語文老師的是潘金廉，也就是那位教務主任。

第一課時，現在他正在上，朱淮川下節課接著上第二課時。

很快，第一節課下課了。

教研室的那位領導，連課本都帶來了，把課本和一本備課本遞給朱淮川，“就在校長室完成教案吧。”

說得很隨意，其實是在要求獨立完成，怕他抄寫別人的教案。

校長從椅子上站起來，把位置讓給朱淮川，自己就出去了。

這個時代的人，很純樸，朱淮川知道，校長這是為了避嫌。

翻開課本，先讀了一遍課文。他知道，第一課時，主要是教讀生字新詞，掃清閱讀障礙，初步瞭解課文內容。

自己這第二課時，教學任務應該是精讀課文，理解課文內容，瞭解五壯士的英勇事蹟，體會他們偉大的獻身精神和崇高品質。

理解也好，瞭解也好，體會也好，朱淮川覺得，這些都應該是在有感情的朗讀領悟，閱讀必須到位。

確定教學目的和要求後，接下來，就是設計教學過程。

二十分鐘後，一篇教案已經寫好，包括板書設計都附在了後面。

他把教案瀏覽了一遍，放在一邊，就閉著眼睛，在腦子裡過一遍整個過程。

後世他當過一個學期的中學歷史教師，對備課上課，並不陌生。

校長出去後，巡視了各個教室後，回校長室的腳步，不由得沉重起來。

看來，這一次，這個年輕人，要在劫難逃了。

連朱淮川都能看出來，他自然更能看出來。

這一行領導，來就是為了處理人的，他們一定全面掌握了情況，就等著這最後一道程式，也是決定性的一道程式了。

不會上課不能教書的教師，開除，才是眾望所歸。