第32章 喇叭褲和蛤蟆鏡

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第三節課。

四年級教室裡，四位領導、校長，全體老師，都來了。

其他班級的學生提前放學，老師們按照要求，都過來聽課。

校長的臉紅紅的，他知道接下來會發生什麼。

一定是很丟人很丟人，他都想象不出究竟是何等的丟人。

總之，就是一個笑話，王周小學，將成為全縣“名校”，成為一個笑談。

可再著急也毫無辦法。

老師們倒沒有這樣的想法，丟人是一定的，但關他們什麼事呢，丟人是朱淮川的，他們就是來看一個笑話而已。

鈴聲一落，朱淮川穩步走進教室。

這一出場，倒是沉著堅定，絲毫沒有怯場。

這倒是勝過了好多老師。

有些老師，心理素質不行，教一輩子書，只要有人聽課，就心跳加速，慌得一批，課上得亂七八糟。

當小混混倒也有點作用，就是臉皮厚，不怯場。

這個時代的語文教學，有一個常規動作，就是解詞。

不少老師直接將詞語解釋抄寫在黑板上，讓學生抄下來，背上來。

朱淮川這節課，提都沒提什麼詞語解釋，他全部透過讀課文，來達成教學目的。

不斷地引導學生讀，指導學生讀，必要的時候，教師示範讀。

在讀中，理解詞語，理解句子表達的意思，瞭解了課外內容。與課文裡的英雄，產生情感共鳴。學生們在五壯士英雄事蹟的感召下，情感得到了昇華。

“他們利用險要地形，把衝上來的敵人一次又一次的打了下去。五壯士各有什麼表現？”

朱淮川讀了這一段的第一句，然後提出了問題。

學生們爭先恐後，舉著小手。

他指導著學生反覆讀，體會著英雄們的“壯”。

“這位男同學，來，你來‘大吼一聲’”。

“嗯，同學們覺得他吼得怎麼樣？好，說得好，你來吼。嗯，真棒！”

“這位女同學，你來表演一下，戰士宋學義是怎麼扔手榴彈的。好，就是這樣‘掄一個圈’。”

……

課堂氣氛非常活躍，連平時害羞不敢發言的女生，都爭著舉手發言。

下課鈴聲響起來的時候，教室裡的所有人，都意猶未盡，包括領導、老師和學生。

領導們嘖嘖稱讚，這跟他們掌握的情況，絲毫都對不上。

校長和老師們目瞪口呆！

這還是那個打鈴不會，油印不會，上課不會……，什麼都不會的廢物嗎？

他們不約而同地彼此掐著大腿。

疼，不是夢啊，這是怎麼回事啊，全校老師，包括校長也上不出這樣精彩的課啊。

接下來是評課，文教局的兩位領導，高度評價了這節課。

中心校領導和校長，臉上的笑容就沒有消退過，臉都笑麻了。

太給他們長臉了。

評課結束後，老師們先走了。領導們要跟朱淮川交換意見。

文教局領導對於朱淮川的教學業務水平，給予了充分的肯定。

但人事局的領導有不同意見，他認為，再有水平，課上得再好，政治素質不高，道德品質有問題，絕不是好教師。

他說，會把意見帶回去向領導彙報，讓朱淮川等待處理意見。

文教口的領導，都不太高興，但人事權不在自己手裡，他們也是無可奈何。

送走領導後，校長安慰了他幾句，也就各自分開回家了。

校長心情好了許多，回家時甚至哼起了民謠小調。

自己手下的老師，教學業務頂呱呱，沒有什麼丟人的。