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誰的過？」

霍雲霆不吭聲了。

蘇小軟在樓上洗漱好了，這才被霍雲霆扶著下樓。

不扶不太行，腿有點兒軟。

蘇小軟估摸著自己今天上午還是別出門了，容易摔跤。

吃過早飯，霍雲霆去了軍營，蘇小軟則是又回到了樓上繼續癱著，三個孩子則是各自都有安排。

除了福寶之外，其它三個都得先去寫作業。

除了學校里布置的，還有霍家的老師給佈置的。

放假了，霍家請的老師們也不會再過來給孩子們上其它的課，但是作業還是要有的，而且也是等到開學前上交、檢查。

別以為不是學校的老師，就能大意了。

這家裡頭的老師更狠，作業量不是多大，但是涉及的面兒太廣了。

比方說給李昭留的作業，你要說這是一道語文題，他得先去查一查那一段歷史；可你要說這是歷史題，又沒聽說過歷史課要考閱讀理解的，總之就是很綜合。

平平和安安的要稍微簡單一些，但是也只是稍微，做一道題的功夫，他們得去翻好幾本兒書，要不然根本不沒法動筆。

蘇小軟對於這樣的教學方式還是很喜歡的。

不會讓他們只是單純無死做題，只跟題較勁了，而且現在他們這樣，是在慢慢地積累自己的學識和方方面面的閱讀量，以後對他們的幫助可大了去了，這個不是一時半會兒能看出來的，但是效果卻是讓人無法輕視的。

誰能想到一個五歲的孩子會去考慮三國裡面的各種人物關係？

誰能想到一個小學生要去查航天的資料？hr

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