第224章 太傅的擺爛

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當天，小少年想了很多。

自然也就沒繼續和外祖母聊下去，更不可能掉回頭去和祝姑姑講格物學，直接掉頭就回宮了。

甚至小少年那天晚上都沒睡著。

第二天去上課的時候難免有些精神不好，讓太傅看得有些憂心。

不過……憂心？

不應該是身為老師質問學生該學習的年紀都幹嘛去了，正經上課的精神這麼差？

……不敢。

準確來說是不配：）

這事兒和身份地位無關，皇帝皇后也開明，不會護犢子到學生錯了反而打老師的板子，實在是太傅自己也是非常無奈。

他自然知道自己是沒辦法和無雙比的。

他更知道其實自己已經沒有太多的東西可以教太子了——不是開玩笑，實在是無雙把孩子教得太好了。

諸子百家的學說基本打了個底，哪個學派太子殿下都能對基礎部分說出個一二三來。

當然，對一國太子來說，只知道基礎肯定是不夠的。

但無雙還順便教了小太子如何學習——想知道哪方面的知識該去找哪本書，史上著書立說的先生們的看法都有哪些優劣之處，如何分辨一本從未聽聞從未見過的書講的是真知灼見還是一堆糟粕。

到這裡，都還只是一個學者應該具有的基本技能。

而作為帝師，無雙還教了小太子身為君王不能偏聽偏信，順便延伸了一下，告訴小太子任何人都可能說謊，再靠譜的臣子都有可能靠不住，再正直的人物也有可能偏聽偏信，還讓太子殿下學著從好幾份不同的奏章裡還原事情的真相。

當然，這樣的訓練只能用過往的奏章，本朝的時間不長，所以無雙很多時候都是得了徐影許可之後，在故紙堆裡翻的前朝檔案。

前朝吧……到後期，從上到下的治理手段已經非常糜爛了，換句話說，選拔官員多半內有貓膩，選出來的官員也很容易各有立場——

花了十萬兩雪花銀才得到的官位，自然要翻倍地從老百姓那裡撈回來；請託了好友老師打通關節才得到的位置，自然坐上去之後也要為好友老師而破壞原則；即便本身是個願意為民請命的好官，大環境糜爛如此，即便他的聲音是真的，也淹沒在了一群蛀蟲的嘰嘰喳喳裡。

這樣一來，如果說王朝前期官員們往上交的奏章有七分的可信度，那麼到了最後期有三分都算很難得了。

無雙就是教太子（和公主）如何從若干份只有三分可信的奏章裡提煉出事情的真實情況，並且還以史為鑑，儘量還原出當時君王的選擇，告訴他們前朝君王都是在什麼地方犯的蠢，文人都能如何忽悠君王，而君王的決策錯誤，又是怎麼給每況愈下的國家加速走向滅亡，還給他們推演，前朝那樣的局面，怎麼才有可能力挽狂瀾。

無雙實在是個頂尖的老師，對一個十歲一個八歲的孩子講這些都還能把倆孩子講懂，即便兩個孩子資質不凡，仍然堪稱神蹟。

然後這個事情落到太傅這兒就很尷尬了呀！

太傅的問題甚至不是“您連這個都教了那我教啥”，而是“您這個技能我都不會您覺得我還能教太子殿下啥！”

真的，學生調皮搗蛋肯定讓老師頭疼，學生太好也容易讓老師難受。

因為實在是怕好好一塊璞玉在自己手裡被雕廢了。

但這事兒……普通的雕玉師傅既然有了這個擔憂，倍加小心的上手雕就完事了，可太傅接受的卻是個被無雙鵰到了一半的，那自己這個刀藝……

就有點無從下手。

還為此去稟過陛下和皇后。

陛下那沒什麼好說的，他原本給楚瑜指的那個太傅屬於是狗看了都搖頭的程度，和他聊如何教育孩子基本屬於雞同