第121章 數學問題（一）

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準備在十二月一號，黎明朗要開課了。

聖旨和文書已經下達到六部和縣府以及民間私塾。

不僅只對皇親國戚開課。

選取有天賦的人才，進行重點培養，作為國子監的助教。

京都陸續來了三萬人，各大客棧住了不少人。

黎明朗讓各部官員將這三萬人按科目興趣分成好幾批。

他將會連講幾日。

每一批人各種混搭，六部的不少官員排在第一批。

戶部尚書祖文清的小姑祖鶯鳴，已經六十三歲了，也來了。

同時還有他祖父祖旭，九十二歲。

他姑姑和祖父被小皇帝安排坐著在她的左邊。

皇帝左邊第一位是小九李心心，右邊的是李青鸞。

兩個小姑娘似乎很認真，帶著定製的筆記本和硬筆、墨水。

祖旭似乎對硬筆很感興趣，拿著小九的筆，在她本子上寫呀寫的。

小九很禮貌稱他為曾祖旭太爺。

攝政王比祖文清大幾歲，兩人屬於同輩。

黎明朗開始講課了，準備先講數學。

數學是基石。

他並不確定自己講什麼數學內容。

像地球上大學選修課老師一樣，逮到什麼講什麼，感覺什麼有用講什麼。

新教材，戶部早就發放到了各州縣府。

五名學子能分享一部含各種科目的教材。

按興趣選擇性學習。

不要求人人成為全才。

“吾生有涯，而知無涯。”

每種科目首頁寫著這八個大字。

首先他講圓的問題。

並沒有按目錄講。

祖家人都知道：

圓周長：派乘徑長。

圓面積：半周半徑相乘，得積步。

即圓面積：半周乘以半徑。

黎明朗先在紙上，用毛筆畫了矩形和方形，稱之為：長方形和正方形。標明長和寬。

註明：正方形為特殊長方形。

“把圓平均分成若干份，可以近似拼成一個長方形。長方形的寬數與圓之半徑等長，長方形的長就是圓周長的一半。”

黎明朗拿著一張大紙，上面又有畫好的圖。

走到臺下，給各人展示。

講完課後，這些圖以及黎明朗講課內容有專門人員記錄，印刷出來。

“長方形的面積即圓的面積就是：圓的半徑的平方乘派。”

“何為平方？就是同一數，自己相乘。”

“比如九九歌中，三乘三記為三的平方，四乘四記為四的平方，依次類推，一萬乘以一萬記為一萬的平方。”

“點、線、面，聚點成線，聚線成面，聚面成體。這三個量可以看作是線、面、體之基元量。”

“何為基元量，就是組成線、面、體中最小單元，不可再分。”

“兩本書的外形雖然不一樣，但是，只要頁數相同，薄厚相同，而且每一頁的面積也相等。”

“那麼，這兩本書的體積就應該相等。這個道理，適用於所有的立體。”

“這個原理，是和大楚漢唐國學術家祖旭太爺的祖爺爺提出的原理：冪勢既同，則積不容異，一樣的道理。”

黎明朗示意，禮部官員向大家介紹祖文清的爺爺祖旭，祖老太爺。

在祖文清和兩名女性禮部官員的攙扶下。

九十歲高齡的老人，站在臺前，熱情的向大家打著招呼。

下面一眾聽眾都熱情的喝彩，也有的拍巴掌。

禮儀是從黎明朗那裡學來的。

大家在潛移默化的受駙