穿到明朝考科舉_337

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不過水泥是崔燮從現代掏出來的知識，用他們自家的窯制著更方便，想起什麼料還能往裡添。如今正燒著的，就是一種添了鐵匠家中鍊鐵煉出的廢渣的新水泥粉，效果還不清楚。

往常謝瑛嫌這些水泥粉燒出來都差不多，凝結不凝結的也沒什麼看頭，十天二十天才來看一趟，如今有了這個賺名聲的想頭，倒是決定要常來看看了。

何況來這裡不只能看水泥，還能看燒水泥的祖師呢？

他們倆在城外快活了半天一宿，轉天崔燮還想再兩天假期，程學士就早早派人到家裡尋他，逼著他趕緊回翰林院上值。

昨天他去城外玩了，自不知道天子已將邊報傳示滿朝，顯揚他和謝瑛的功績，親口贊他有功，說他是胸懷社稷國家的務實大臣，合當作東宮講官。天子都說到這地步了，言官們還彈劾什麼，他還在家裡避什麼？趕緊回來寫講章，準備給太子講稼穡之道吧！

程學士體諒他如今還兼著講官銜，光講章就得備兩份，索性叫他把編會典的工作交給今科新晉的庶吉士們，自己專心教學。崔燮深深感激他的體諒，把自己正寫的“上尊號”、“耕耤”、“視學”、“經筵”……等項分給新科庶吉士唐寅、孫緒等人。

給天子準備的講章是講《孟子》的，他早就已學熟了，講起來並不費力，唯給太子講的是從未有過的新課，他甚至還沒想好該從哪方面入手。

是講經，還是講史？

侍候太子讀書的講官們中就有兩位分講經書義和五經義的，之後要講《皇明祖訓》《貞觀政要》或《通鑑綱要》，他這平空加進來的稼穡課，講哪樣都和同事衝突啊……

他琢磨了一陣子，索性就從自己修會典時正修著的那條“耕耤”入手，以太祖踐位初即行耕耤禮、西苑耕斂之禮的範例，引導太子重視大明立國的根本——農耕。

他的講章大多是平實的白話，寫得極通俗易懂，即使是九歲的小太子也能聽懂。程學士審了稿子，微微點頭，笑著說：“咱們侍太子讀書就與侍天子讀書不同，太子雖然天姿極聰明，卻因年紀尚幼，學東西時需要講得細緻耐心些，叫他聽進心裡。你上回在御前講格物是怎麼講的？陛下極力贊你，說太子聽了你的課回去，便要選會讀書、心思簡內的內侍陪侍著他讀書算術，比從前更刻苦用功了。”

太子果然長進極大。

崔燮跟著同事們進殿直講時，就看見他身邊帶了兩個年少清秀的太監，那位曾經混到太子身邊的劉公公已退了一射之地，落到了第二檔位置上。

這位“立皇帝”怕是立不起來了，這些有知識的小太監也不會讓他再上位的。

崔燮只看了他一眼，便將目光收回來，站在講案前，並不看桌上的講章，神色自若地講起了耕耤禮，講起了農業的重要性。

他當初編憲宗實錄、寫農科論文時記下了許多年的糧食收成和人口戶籍，講課時穿插著列資料，讓太子直觀地知道大明有多少戶百姓、多少丁口，並時不時提問，讓他計算百姓的平均賦稅和勞動強度。

太子大著膽子讓身邊的內侍代算，崔燮也不說他，只要得出的答案對就點頭稱是。小太子於是膽子越來越大，每次都直接叫內侍算，得出之後再親口告訴崔燮，然後擺出一副小大人的模樣感嘆：“想不到外頭百姓如此艱辛，孤以後定要愛惜糧食，不浪費民力。”

崔燮含笑誇了他兩句，又留作業叫他課後叫人量出農夫們耕的一畝地有多大，親自繞著走上一圈，再叫人裝上兩石糧，他去親眼看看農民們在這一畝地裡耕作一年的收穫有多少。

他要讓朱厚照知道這個國家有多大，多麼沉重的負擔壓在他身上。這個孩子可不能長成歷史上那個游龍戲鳳的明武宗，這個國家、這麼多百姓、軍人，禁不起他和他寵愛的太監、武官們的折