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的‘無’。”
除了在本句救，還可在對句救。若是出句犯了孤平，無法在本句自救的，就將對句的第三個字改成平聲相救。若不僅初句孤平，對句的首字也應平而仄的，也是將第三字改成平聲即可救回。
還是拿他自己這首詩作例子——“此時折桂客，或在明光宮”。
這句本是“平平平仄仄，仄仄仄平平”的格式。出句的“此”應當平而用仄，是一種常見的、不需救的變式。可這句裡不只它該用平而用仄聲，第三字“折”又是個入聲字，整句就變成了孤平句，要把對句的第三個字改作平聲的“明”來救。
陸舉人一邊講著補救之法，一邊看著崔燮手裡那管鉛筆不順眼：“怎麼又用起這種筆寫字了？你可千萬別練慣了這種手勢，壞了寫字的手法，將來科考時卷面字型差一點，前程就有高下之別呢！”
崔燮飛快地記完了筆記，解釋道：“這樣寫只是為了快，免得打擾了先生思路，回頭我都要拿墨筆靜心重抄一遍。先生不知，這筆其實極好用，又便宜，寫錯的字還能拿饅頭擦掉……”
一說饅頭，陸先生就皺起了眉：“這豈不是浪費糧食？”
崔燮連忙解釋：“這也是可擦可不擦的。若是寫在顏色淺的板子、牆上的，用水一洗就能洗掉，還可以反覆寫。咱們家廚下如今就用這筆寫菜牌，管事的也用它寫家人們的事務安排，若有小事忘了的，看一眼或是問人一聲就記起來了。到晚間拿水洗了，轉天又能接著用，又方便，也不費錢。”
陸舉人畢竟是個先天下之憂而憂，後天下之樂而樂的讀書人，聽著他這說法便想到了那些買不起筆墨的窮學子，道：“這麼說，這筆倒是好東西。若有那用不起紙墨的貧寒仕子，有這樣一管筆，也能記東西，抄寫文章了？”
當然能了！鉛筆這樣的神器到了宇宙飛船上都能用，比毛筆適用範圍大多了。
他給陸先生示範了一下用法，說道：“學生也是這麼想的。想那些寒門子弟，沒錢買紙墨，有的只能以沙土、清水練習書寫，寫不得幾個字就要擦掉。這筆卻能削得極尖，寫蠅頭小字，字又清楚，又省紙，寫字還能快得多。”
陸先生自己拿筆試了試，寫得不甚順手，字歪歪扭扭，筆尖在紙上還有些打滑，不禁擱了筆說：“這真能練出來？”
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