穿到明朝考科舉_176

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第146章

前七子振起“詩必盛唐、文必秦漢”的大旗之前, 李東陽一直是海內文宗, 文名蓋壓十三省的大詩人。崔燮給陸舉人的信裡說了自己受李東陽賞識，要到學士門下讀書學詩之事, 陸舉人這些日子就和自己當了李東陽的學生一樣亢奮。

李東陽看上了他的學生！還要教他作詩！

為什麼？

還不是因為他的學生作詩作得有格局, 有深度, 有情趣，比如今這些只求工穩縟麗的臺閣體超邁？

還不是他教得好！

陸舉人酒後三爵, 給嚴知府唸了李東陽在崔家壁上題的竹枝詞, 兩人讚歎了幾句，又大談起了教學經。他還拿了崔燮給崔衡出的考卷作例子, 精神奕奕地說：“學生就是要勤學苦練！我那學生自己早前雖不大做卷子, 給弟弟出題時, 豈有不過心的？他再是天賦高、過目不忘，也得憑著‘勤苦’二字才能出息！”

他這教育經可是經了太子和東宮講官們認證，豈有不好的？

嚴知府聽得津津有味，也贊同地說：“可不是要嚴抓！本府有時到府學講課, 見那些學生一年進不了幾次官學, 甚至有隻來分一回丁祭胙肉就走的。那樣不用心的學生, 縱歲科兩試能考在一二等，到舉試時又如何能過？”

他們府城學生雖然不敢比太子的課業，但也該沒事出幾道題考較學生。就是那請了假外出的，也該在請假的時候預留下題目，等他回來上交……

兩人聊起教學來，真是越說越投契、越說越周密, 倒把他們文人本業的詩詞酬唱忘到天外去了。

雖然陸舉人心繫教化，說到興起能把詩詞忘了，但不搞教化時，他還是很純粹的一個才子詩人……

雖然不大風流，那也是才子詩人。

看了李東陽的竹枝詞後，他自然也是詩興大發，寫了兩首次韻的竹枝詞回來。崔燮知道他心裡仰慕李大才子，便把他回的兩首詩抽出來，放學去跟李老師唸書時，請老師順便點評一下。

有評最好，沒有也能說李東陽看過他的詩，算是全了陸舉人的心願了。

李老師也經常指點後輩學詩，除了崔燮這個弟子外，身邊圍著一群年輕詩人呢，也都肯替人家點撥修改。是以崔燮拿過去的詩他也認真看了，而後大筆刪改，連次韻都改成了更靈活的依韻，將那詩改得面目全非。

但改過之後，詩中景緻就更清晰許多，彷彿真能看見陸舉人家鄉細雨微涼，滿目麥苗青青，農人在桑園麥田間勞作的畫面。

李東陽還深通音律，清清嗓子，低低地給他唱了兩句：“春盡田家（竹枝）郎未歸（女兒），小池涼雨（竹枝）試絺衣（女兒）。園桑綠罷（竹枝）蠶初熟（女兒），野麥青時（竹枝）雉始飛（女兒）。”

寫在紙上是一種感覺，唱出來就是另一種感覺了。

崔燮原先讀著這詩只覺著是韻調稍活潑一點的、白描風景的古詩，聽人唱出來，倒有一種婉轉低迴的情味，像是唱著小女兒的情思似的。

這詩也是唱的，曲也是唱的，李大佬會不會填曲子呢？他不覺凝神思索，怎麼才能說動老師修改曲本，給自己的新戲刷層金漆。

李東陽興致盎然地唱完了，回頭見學生一臉沉思，以為他是覺得自己對這兩首詩刪改過劇，遂給他解釋了一句：“和詩難，次韻尤難。若單為和詩依韻而傷了詩趣，則強和之不如不和。詩之趣不關義理，你那西席詩中典故義理太多，倒失了竹枝詞的真趣，非大削大斫不能救。”

怎麼改都行，陸先生能得他這樣的大家刪改詩作，估計也只有高興的。

崔燮笑了笑，說道：“學生亦覺著先生改的詩更清麗動人，想來陸先生見了也該是喜歡的。學生只是於詩詞一道懂得太少，也