穿到明朝考科舉_115

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背熟了韻表，看來人家乾隆也不是那麼容易啊。

陸舉人看他一副又敬畏又感慨的神氣，臉上露出幾分讚許的笑意：“知道自己做的不足就好。現在要求你嚴苛，是因為咱們中原官話裡聽不出平仄，不似南人，作出詩聽著哪裡切促拗口就能順手補救。咱們作詩，則要先熟習韻部，用的字屬於哪一聲、哪一韻，寫出來就要心裡有數，這才能寫出人所共賞的佳句。”

崔燮肅然拱手：“弟子明白。”

陸先生又道：“聲韻雖然嚴苛，可也不能以韻害詞，所以後人又想出了許多拗救之法——有幾種是可救可不救的；有幾種是要在本句幾補救的；還有出句孤平、孤仄，要在對句補救的，統有個‘一三五不論，二四六分明’的說法。不過你現在連四聲八病都還沒記準，若就教你拗救之法，你用韻就更隨意了。總得先學了最森嚴的，慢慢放寬，將來走得遠了也不失正體。”

明白，這就像他從前學畫畫時先學素描、2B筆基礎，長大了就能畫美人圖一樣。

陸舉人見他確實領悟到自己的深意，沒有貪圖簡便的念頭，心下暗暗點頭，只是臉色還是那麼嚴厲，沉聲說：“寫詩也在練習。你就掌握了詩法律格律，平常碰也不碰它，只等著那天觸動靈機再寫，那定是一輩子也等不到的。我體諒你學業辛苦，不強求你一日寫出幾篇，但你凡見著什麼異事新景，自己都要寫出一首，月底交我批閱。”

什麼異事新景……他天天在國子監待著，不是聽講就是復講，早晚回家時天都是黑的，能有什麼靈感？

也就是初一十五能出門松泛松泛罷了，可這種事不想寫進日記裡交給老師啊。

崔燮糾結不已。

陸先生拿他的稿紙捲成筒敲了敲桌子，提點道：“你是要科舉進仕的人，將來無論與同窗詩作倡和，還是宴會、朝廷中作應制詩，至多給你一炷香的工夫思考，平常你作詩時儘量催著自己作快些。大凡是寫詩寫得快的，就是文句平常些，人家也能客氣著贊你一句有捷才，若還能寫出一句半句有才思的，那就真能算有詩才了。”

還能有這樣的操作！

想不到陸先生這麼個看著挺迂闊的人兒，還挺懂形象包裝的。這要不是在他們家當先生，得在學生面前維持老師的端莊形象，說不定早在外頭結學社，講小課，混成了個風流才子呢。

崔燮崇敬地看著陸舉人，恭恭敬敬地拱手答道：“學生明白了。學生必定多思多寫，以期有開竅的那天。”

“不只多思多寫，還要多讀。”陸舉人丟給他幾本早已準備多時，藏在《千字文》和一堆亂紙下面的唐宋詩選，叫他回去玩熟，咀嚼其中用字用典、聲律音韻。

陸舉人也要準備三年後的會試，晚上自是要回去唸書的，教到這裡便覺得差不多了，便叫他回去自學，自己夾著書紙回客院。

崔燮進去跟二老辭別，送先生到家，轉回了自己住的小院。

崔啟正在他房裡描著新彩圖的分版圖，畫的進度已經到了第十二卷 末的“馬超大戰葭萌關，劉備自領益州牧”。這一回也有跨頁大圖兩張，一張是張飛戰馬超，另一張是趙雲勸劉備。因為本回中馬超先戰後降，戲份吃重，單人彩圖本也上他和一張換了州牧裝束的劉備，不過崔燮私心使然，把馬超換成了關羽——

反正上本畫馬超畫得不少了，這一回有關羽欲入川和馬超比試的情節，多畫個太守打扮的關羽又能怎麼樣了？正好和劉備相配，還能給下一卷的單刀赴會打廣告呢。

他隨手翻開本詩集瀏覽，印成腦內PDF，邊看邊問崔啟：“你爹他們這兩天賣得怎麼樣，有人鬧事麼？若有故意找茬的告訴我，我就拿大人的貼子去順天府告狀。”

崔啟撂下筆，看著他說：“咱們那店鋪有不少貴人家的下人光顧