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顧浪不想做小組作業，因此應付了事。盛雪河要做的部分在顧浪之前，在看到顧浪發來的ppt後，先是沉默，隨後單獨找到對方：「你的部分我幫你做吧，你做的……有點不通暢。但是在最後成果上，得加上我的名字。」

這樣會減低自己的得分，增加盛雪河的得分。顧浪欣然應允，只是加個盛雪河的署名而已，他只求過，不求高分。

在小組匯報當天，盛雪河的方案被徹底駁回了。

「重做。」楊涵掃了盛雪河的ppt幾眼，得出結論，「感覺不對。」

盛雪河問：「哪裡不對？」

「就是感覺不對，」楊涵說，「過程有點亂，沒重點。」

盛雪河開啟對應版面：「重點就是關愛留守兒童，具體舉措也寫的很清楚，哪裡不清楚嗎？」

楊涵又說：「太簡單了，沒有檔次。」

「我們需要貼合實際情況，本實踐不是為了讓他們加入我們，而是要融入他們。高檔次的方向，並不適合這次的方案。」

這邊的動靜吸引了其他小組的目光，楊涵突然發火：「反正就是不對。我是組長的助手，你連我這關都過不去，怎麼讓組長滿意？反正你改就完事了，否則我怎麼和組長交代？」

方案被駁回，盛雪河也沒有生氣，而是坐下來與他討論：「我找過相關案例，總結過往實踐經驗，這是比較符合現實的一個方案。如果你認為不妥，我需要你點明。」

「拋開現實不談，這個方案……」

「不談現實，那談什麼？」

盛雪河的眉眼驟然變得有些銳利，像是雪亮的刀刃：「我先宣告，我不是在罵你，但你的發言真的太蠢了，完全沒有經過思考。我們是小組作業、團隊合作，為的是拿高分。你認為我的方案有差錯，你可以告訴我，可你含糊其辭丟出個感覺。我給出相應的解釋，你繼續否定我。既然你把你的姿態擺在領導者的身份，我希望你能夠給出方向，讓我朝這個方向修正。你卻讓我拋開現實不談，這讓我感到十分荒唐。」

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