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“首先學習一下《關於加強和改進宣傳思想工作的決定》，請宣傳部領學。”
梅玉潔拿出檔案開始念，唸完了，大家開始發表意見，談自己對宣傳思想工作的認識和體會。
首先是梅玉潔來談體會，畢竟她是宣傳部長，她的發言也具有一定的導向作用。
還有就是給其他常委一個準備的時間。
梅玉潔說道：“下面，我先談一談對宣傳思想工作的粗淺認識，算是拋磚引玉了。”
“切實做好新形勢下宣傳思想工作，是堅持和鞏固馬克思主義的意識形態領域指導地位的需要，是促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明、協調發展的需要，是加強黨的執政能力建設，提高黨的領導水平和執政水平的需要。這三個需要，從黨和國家事業發展的戰略高度。深刻闡明瞭新時期宣傳思想工作的重要地位，充分說明的宣傳思想工作關係全域性的重大責任……”
梅玉潔所談的體會站位很高，但是顯得很空。當然了在這種場合，常委們也不是理論專家，沒必要非得講出什麼實質性的內容，也就是走走過場。
而賈生明顯然有點不高興，梅玉潔只會講大話、套話！
在賈生明看來，梅玉潔今天的發言肯定要結合實際，反思宣傳部工作的不足之處，特別是要剖析一下近期工作存在的主要問題。
畢竟昨天賈生明已經批評過了，梅玉潔今天怎麼著也得拿出一個自我批評的態度。
誰知道，梅玉潔就在裝糊塗！不僅沒有反思自己，發言中似乎還在對大家進行啟迪和教育!
那天賈生明把梅玉潔叫到辦公室之後，縣委辦主任曹東航就退了出去。
賈生明對於梅玉潔的態度，以及賈生明這次中心組學習的想法，曹東航不用問都猜了個八九不離十。
梅玉潔剛說完，曹東航就接著發言：
“我發個言。剛才梅部長講的，我認為講得很好。可能是時間不夠，梅部長想給大家多留一些時間吧，所以只講了一半。”
“《關於加強和改進宣傳思想工作的決定》實際上是講了兩大塊：一塊是加強，一塊是改進。”
“剛才梅部長只講了加強。那麼，我就來談談改進。”
“為什麼要改進，因為時代變了，形勢變了，任務變了，宣傳工作不能刻舟求劍，必須適應變化，不斷改進。我們學習這個檔案，最重要的是結合當下的形勢，結合我們光軍縣的實際來談加強和改進。”
“比如說吧，前幾天宣傳部要組織人員去宣傳石姑娘隊的精神，這個不能說不對，只能說沒有抓住重點！”
“我再打個比方，唐詩，宋詞好吧？肯定是我們中華文化最精華的部分。那麼，現在我們有必要去弘揚唐詩、宋詞嗎？我們難道還要提倡大家都去寫唐詩、宋詞？看看現在，不少退休的老同志沒事幹了，做幾句詩，填幾首詞，但哪一個比得上那個年代？”
“並不是說好的東西，就必須去全面繼承。而且我們知道，有的精神，其產生具有十分特殊的背景。如今這個背景不存在了，那麼這種精神就失去了生長的土壤，也就沒有大力宣傳的必要。”
“這些年來，我們縣的經濟發展是全市第一，在全省都能排得上號。有這樣的成績，都是現在的廣大幹部群眾幹出來的！也有在座各位領導的功勞和心血。可以說，典型到處都是，可以總結和提煉的精神很多很多！”
“所以，我們不能無視當下，一味懷念過去。一味地宣傳過去，對現在的幹部群眾來說，就是一種不公。三皇五帝的時代大家都說好，但是有幾個人想回到那個年代呢？”
曹東航的發言，馬上讓常委們明白了風向。
原來如此，今天這個理論學習，矛頭直指宣傳部的梅
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