第39節

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只管問我罷了。”

他是個雷厲風行的性子，抬手指向書院：“此處不是說話的地方，我看你們問不清也無心聽講學了，不如到書院裡借一間清靜屋子細談。”

他揮揮袖子轉身就走，才子們不管心態如何，都老老實實隨著他進了宋氏書院。

進了房間，兩方分賓主落座，祝顥便主動起來稱讚了宋時今日做助教時表現出的才學。能接住他親師兄講的課還不算太難，可若不是若不是本身就吃透了經義，理學工夫又深，是絕然不能每次提問必問到尋常人唸書最難解處，自己對著臺下學生講解時也不能這麼流暢自如。

對著師兄誇讚師弟，當然是要討桓公歡心，好叫他多講些辦大會的要訣。

祝顥見他心情愈好，便進一步問道：“不知宋君是如何想到這樣講學的法子呢？”

桓通判自來是個心底無私的人，對方真心求教，他便真心的答道：“是因我師弟天份驚人，辦這講學大會中凡遇有什麼難處，他只消稍用心思就能想出解決之道。”

這算什麼答案？

眾人簡直要開口罵他“無恥”，桓凌卻愈發理直氣壯地說：“諸位都是難得的才子，自然知道人的天賦有高有低，有人苦讀半生也難解的問題，你們卻隨便看看書就能明白。”

這倒是真的……

輪到自己身上，他們自然不能不承認人是秉天地之氣而生，稟賦有厚有薄。許他們是那天賦絕佳的人，就得許宋時是個神童。

桓凌誠懇地說：“我師弟八歲開蒙，當年便能提筆作對子，十歲時神童之名已傳遍保定府。後來他被先父帶回我家，與我家堂兄弟四人一道隨先父讀書，卻是讀得最通透的一個。我雖然僥倖先他一科中試，但論理學、經義，師弟卻都不弱於我，這些年也不是我教他，而是共研經義，他也教了我許多。”

只是那“於人欲見天理”之說，如今他還理解得不夠深入，就不能向別人提起了。

第63章

約有一堂課工夫之久，桓老師才講完了這場大會的流程。

主旨大約就是：“我師弟天賦異稟, 辦講學會自然辦得比別人出色”, “我師弟學問精純, 講課深入淺出，這點不易學。但能仿其形、不求得其實, 辦成的講學大會就能有七八分出彩了”，“要辦講學會最好仿著福建來辦，若非要另闢蹊徑, 肯定更不及這場”……

具體怎麼籌辦大會, 其實他在第一屆大會後就寫文章說清了, 這場改進的地方不多，幾句話就足以講盡。但蘇州才子追著問他, 怎麼才能辦出比福建這場還出色的大會, 他也只好多教導這些生員幾句了。

一干蘇州學子差點給他洗了腦, 以為福建才是天下名士宗師所在, 他們蘇州倒是得追逐福建流行的小地方。

他們就這麼恍恍惚惚地回到會場，正好被一名助教撞見, 熱情地迎上來問：“幾位朋友方才走得急, 沒拿到提問紙條吧？我們福建的講學大會有一個提問機會, 每人都能在紙上寫三個問題, 回頭老師們挑出提問最多的幾題講解。老師講解之前還有自習課, 會選出些學生上臺體嘗登臺講題的滋味。”

嗯，他們這些才子也有機會登臺？那他們自習時怎麼才能搶到上臺的機會呢？

要不要私下送些禮物給宋時或是桓大人？還是索性賄賂一下眼前這位髮捲紙的助教？

祝顥代眾人問了一句如何才能登臺，那位助教笑道：“這個就憑運氣了。上一屆是因人少, 就憑學生自願舉手，叫人上去。這一屆來參加大會的有七百餘人，看著叫人不公平，所以宋舍人安排了一個搖號過程。你看捲紙上都寫著號碼，到自習時是要在臺上搖出號碼，憑號碼叫人上臺的。”

這搖號是什麼意思，難道是像搖籤一樣把