第26節

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，就像唱普通山歌一樣，下田時隨口唱來散悶。不過如今縣內欺壓百姓的大戶都清理了，百姓們不須再借著這曲子抒發怨氣，還能喜歡唱它，正說明它是能經得起時間考驗的經典。

宋時聽著荒腔走板的曲調，看著這一片望不到頭的青翠，滿足無比，眉梢眼角都含著笑意。過了這連片的良田，將到交椅山下，離著官路不遠便有一片整得平平的土地，正中矗立著他之前規劃好，卻完全由桓小師兄代建起的講壇。

說是講壇，卻建成了個像瓦舍裡戲臺一樣的圓形高臺，底下半埋著水缸擴音。講臺四周排著一圈圈水泥澆築的矮凳，供人坐著聽上頭講學。

臺上此時正有個年輕書生講課，臺下觀眾席前幾排上疏疏落落，坐的也都是儒生。其中一個佛仿站起來彷彿問了句什麼，臺上之人便與他一難一答，說了幾句。待將臺下那個說服了，又有別的觀眾起來向臺上那人提問，那人細細解釋，看起來倒有些像在開記者招待會。

而觀眾席更外側，卻又有許多人有站有坐，細聽那書生講課：坐著的幾個衣著華貴，姿態卻不夠舒展，彷彿有些拘束；站著的大多著短衣，看著像農戶或工匠。這些人也都專心聽講，卻不敢往前面坐，想來都是好學之人，卻自慚身份，不敢跟學子並坐。

講學在這個時代果然廣受群眾歡迎，可以操作起來。

宋時微微頷首，又把目光拋向稍遠一點的涼亭——就建在講壇北方數十丈外，是一座寬綽的四角石亭。亭頂由青瓦鋪成，戧角飛翹，吊掛楣子和四面簷柱都漆成暗紅的豬血色，下方繞著白石圍欄、坐凳，看起來十分古雅。

此時天色晴好，亭子裡坐了幾個穿綢衫的人，有老有少，正坐在廊上說話、吃東西，看著像來賞景的遊人。亭外又有挑擔賣水、賣點心的，但還沒形成規模。

沒有賣東西的、沒有住的地方，就只能趁白天來講一趟學，而且要早來晚走，像上班一樣——還是在新建成的郊區辦公樓上班，這體驗不行。得建起能住人的地方，做起商圈，讓外地來參加講座的書生們有地方住、有地方買買買，本地商販和遊人才能朝這兒流動，盤活這個景點。

還得建！不過單建個客棧太突兀，得和這講壇配套……

對了，說定要給莊戶們建的社學就可以建在這附近！學田雖然離得稍遠一點，但有專人種地，又不要師生們每天種了地再來上學，不耽誤什麼事。

小學自然要建宿舍，蓋學校時多建幾排空院，正好把來參加論壇的才子們安排進去，豈不比住在僧廟、道觀裡更合身份？開論壇時學生還可以來聽聽名士才子的講座，開闊開闊眼界。

正好此處就在交椅山腳下不遠，便依山勢建一座開闊幽靜，景緻秀麗的學校，讓士人來到此地有景可玩，有同道共論學問，住得樂而忘返，將武平打造成個名師匯聚的考試基地。

嗯……這說法怎麼聽著有點殘忍？

宋時想了想，又覺著毛病不大，便從馬鞍下取下隨身帶的文房四寶，畫出新小學的魚鱗圖，大略寫了四至。又拿了張紙，對著遠處山景描下大略外廓，添減筆墨，改得更有交椅模樣，在山腳靠中央的地方畫了一個白色圓形講臺。

——武平這交椅山環抱中的講壇，正等待配得上這座交椅的名士登臺。

他在外跑了一圈，果然收穫不小，回衙就請父親撥款，為縣裡添一座社學。宋縣令看著他畫的魚鱗圖，問了面積大小、如何修建，便道：“這麼大個學校，只做小學忒可惜了。我兒既然要建學校，不如咱們家掏銀子買下這片官地，請幾個好先生，建成書院，到時候就掛個牌子叫‘宋時書院’，替你揚名。”

不了吧……建私家書院可以建，這名字就算了。

宋時把圖畫扔下，苦笑著說：“還是叫武平書院吧。朱子建