第162節

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了融入集體，盡全力將自己表現得和朋友們一樣。說同樣的話，做同樣的行為，甚至連喜好都是符合大部分男孩子，連食物口味都是。

楚銘寫過一個小細節，主角猶豫的看了一眼十分可愛的奶油小蛋糕，然後附和著朋友“這是女孩子喜歡的東西”，伸手拿了旁邊的炸雞腿。

但是當天晚上主角就拉肚子，因為油膩的吃太多了，他本身腸胃又不好。最後迫不得已，主角住進了醫療室，被保健老師一陣訓，留在醫療室過夜，碰巧聽到了關於第一個小boss情報的談話。

從劇情設定上來看，這只是推動劇情發展的小情節而已。但是心思敏感的人，就可以從中看出主角那和表面上不符的性格特徵。

看熱鬧的人，只覺得劇情好熱鬧好有趣，主角咋咋呼呼的又可愛又有點欠扁。

但會想的多一點的人，就在思考，主角為什麼在人前人後，會露出不同的表情。

楚銘在寫這篇文的人設的時候，的確就主角的性格合理性做了很長時間的思考。怎麼能符合劇情發展的同時又符合主角的經歷。

然後他設定了這樣一個表面上看起來大大咧咧調皮搗蛋，樂觀開朗，普通至極，但時不時會露出與同齡人完全不相符的表情。

或孤寂，或茫然，或冷漠，甚至，有些陰暗。

而且在設定主角的行為的時候，楚銘專門推敲了，怎麼讓主角看似調皮，但是樣樣事情都踩在底線，適可而止，不會給自己惹來麻煩。

這樣的行為，是他在親戚以及各個學校中輾轉所學會的保護自己的方法。

即使現在有了真心以待的朋友，見到了真心關心的師長，主角仍舊把自己小心翼翼的封閉起來，性格並未因為接觸到溫暖而有所改變。

他為了保護自己，還是那麼冷漠。

若說主角真正的性格，大概就是“冷漠”了吧。

為了不招惹麻煩，他從來不讓自己牽扯進任何麻煩事中。有些事他明明看到了聽到了，都當做沒看到沒聽見。

楚銘在提交的下一個月的存稿中，寫到了主角因為自己這種行為，導致了最好的朋友之一受詛咒昏迷不醒。然後主角懊悔不已，若是他早早的把察覺的異樣說出來，給朋友提個醒，而不是當做什麼都不知道，自欺欺人以為只是自己多想，朋友就不會有事。

主角向最關心他的老師坦白了這件事和自己的懊惱。老師這才驚訝的發現，原來主角還有這麼一副性格。

老師也在反省。明明跟這孩子的父母保證過會好好照顧他，好不容易將他找回來了，自己還是疏忽了，完全沒有發現孩子內心的不安和孤獨。

老師和主角談了很久的心，主角把自己所知道的全部說了出來，最後在老師和其他朋友的幫助下，主角戰勝了第一個小boss，第一個故事結束，主角也得到了成長，開始漸漸放開心扉。

不過，楚銘寫這些，只是為了劇情的合理性。至於什麼教育的批判，他想都沒想過。

只是覺得如果設定主角有這樣的經歷，那麼怎樣的性格和怎樣的情節發展合理而已。

所以看著那些評論文章把自己說得憂國憂民，什麼“虎王陛下將自己對教育的反思融入了有趣的童話故事中，當我們看到那驚險刺激的故事的同時，漸漸被主角的成長所吸引。而在被主角的成長所吸引的時候，我們又隨著虎王陛下的筆墨開始反思，我們身邊有沒有這樣的孩子？我們是否觀察到了他們的不安？我們是否對其進行了正面的引導？畢竟現實不是童話，像主角那樣能自我瞭解，能自我反省的，只是極少數”。

楚銘看了這些評論，硬生生的覺得自己好像高大上起來，變成了一個教育家似的。

簡直羞死人了。

當這些評論在臉