第14節

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“你別管了。”仍然低著頭的男孩兒甕聲甕氣地說。

池遲迴頭看向溫璐宇，這個男孩兒的樣子會不會讓他想起自己？

如果說林秋是家庭暴力的受害人又是校園暴力的施暴者，溫璐宇自己也曾經是校園暴力的受害人，在沒有林秋保護的日子裡，他就像是一個被人從殼子裡拽出來的蝸牛，只能遲鈍地消極地對待世界對他施與的種種不幸。

那些傷害還是給溫潞寧留下了影響，讓他畏懼與外界的接觸，託庇於林秋的保護，當林秋死了之後，他只能用減少接觸的方式來保護自己，這樣充滿了對世界不安，對人生悲觀的人，他們的鏡頭語言總會有。

亮堂堂的柏油馬路上，一輛白色的甲殼蟲猛地停在路邊，年輕的女人開門跳下車。

隨之而來的還有一聲大喊：“王笑宇！你又逃學！”

“班主任！”

三個高壯男孩兒中的不知道誰驚叫了一句，他們仨小子撒腿就要跑。

被池遲抬腳一次絆倒了兩個。

其中一個就是剛剛說自己是別人哥哥的。

穿著淡黃色套裝的女子有一頭濃密的大波浪捲髮，隨著小跑來的動作，長髮在她的腦後搖曳。

事情很快就搞清楚了，王笑宇，也就是那個領頭的大男孩兒確實是逃課出來不幹好事兒的，他弟弟王笑宸在隔壁學校被欺負了，他把他弟叫出來要堵那個敢欺負他弟的人小黑巷。

沒錯，那個矮個子就是王笑宸，王笑宇真是他哥。

哥哥糾集了兄弟要為弟弟出頭，弟弟反對以暴制暴，兄弟倆就這麼在路上拉扯了起來，引來了奇奇怪怪的池遲。

王笑宇的班主任有點牙疼地看著這對彆扭兄弟，還有王笑宇的兩個死黨。

“逞英雄啊，打來打去有用麼？這種事情你們應該先找老師和家長知道麼？可能在你們的眼裡老師只會和稀泥，家長只知道讓你們埋頭學習，你們都覺得特慫，但是用暴力解決暴力只是解決你心裡的不服氣，根本不是在解決問題你們懂麼？！”

五個少年一字排開挨訓，綠樹紅花下面一溜的藍校服很是讓人賞心悅目。

聽著老師的話，溫潞寧出了一會兒神兒，回過神來，就看見池遲正看著自己，帶著口罩的臉上只有一雙眼睛帶著明顯的笑模樣。

“看什麼？”

“沒啥，困境鑄就藝術，生活的目的卻是解決困境，挺有意思的，對吧？”

“呵……”

踹了別人膝蓋把兩個少年掀翻了的池遲看沒自己啥事兒了，摸摸鼻子拽著溫潞寧轉頭往車站的方向走過去。

忙著訓人的老師沒注意到。

在不遠處，那輛白色甲殼蟲的車窗緩緩降下，一個溫柔的女聲從其中傳出：“找到孩子了就先回去吧，教育他們也不在這一時。”

“你們看，你們謹音老師頂著大太陽開車陪我找你們，你們過意的去麼？”

此時的池遲早就拐到了另一條路上。

自然聽不見身後那些孩子們有點羞澀有點緊張地對著車子喊“池老師好。”

……

“我以為會是校園暴力，結果是校園暴力加兄弟情深。”站在公交站等車，池遲開始跟溫潞寧交流剛剛的心得體會。

一場虎頭蛇尾的“見義勇為”給了池遲的新的思考。

看見三個高壯的少年圍著一個小矮子，九成九的人都會認為那三個人是在欺負人，但是沒人知道故事的結局是什麼。

第一次當主角的池遲開始學著從整部電影的角度出發去看待電影中的每一個元素和事件，這種視角很廣闊，也很容易讓人發現自己曾經忽視了的問題。

整部電影，其實是有兩個主角的，一個是沒有名字的