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「我讓你回答這個問題。」講課老師臉色更加難看。

逐溪滿目茫然：「什麼問題？」

「計算力的基礎激發包括哪些行為？」講課老師在爆發的邊緣徘徊，「這是以前就學過的東西，不要告訴我說你不知道。」

「計算力是人類出生時便存在身體裡的一種能量,能夠將大量運算與精神力結合從而達到攻擊更精準的目標,其基礎激發行為有直接解答算術題、用簡單幾何方塊搭建物品」逐溪一板一眼地將答案背出。

講課老師表情依舊陰沉,「總有些同學認為自己會背點課文,就可以無視課堂紀律，不能實際運用提高計算力，背得再多又有什麼用？」

逐溪裝聾作啞，只當聽不見講課老師在說什麼，她計算力低這件事早就人盡皆知了,對此她倒無所謂，反正也不靠這個吃飯,講課老師若想以此為痛點刺激她,可真是打空了算盤。

在剩下一半節的課裡，她被提問了三次，每次都能回答上來，畢竟在競技場的候場時間裡她也沒閒著。

指揮交流區裡提到過這個老師的名字,對方要求學生背下整本書，每節課都會提問，答不上來就會受到一波語言攻擊，平時成績還會打低分，並經常針對計算力低的同學，其變態又刻薄的名聲深入人心。

由於早早得知這個老師的秉性，她提前在空隙時間裡把課本的一些重要概念背下來，她的背就是單純的背，確實沒理解，像印在腦子的圖形，背誦時就是一臺莫得感情的點讀機。

這門課叫《計算力潛能激發》，還是必修課，如果不是知道這個老師每節課必點名，不來者期末直接零分，她都不會來。

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