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針對大二年級的學生，大學裡流傳著這樣一種說法，名叫「大二效應」，指的是升到大學二年級的學生們分化成不同類別的一種狀況。

簡單來說，進入大二後，原本的學生就不再是大學新人，對於學校各方面也更加了解。假如說大學是個遊戲，有的人會因熟悉了遊戲規則而放鬆，學會了不被逮住的偷懶方法，上課找人簽到，作業隨便抄抄，期末臨陣抱佛腳，走些會被校規處罰的捷徑更是家常便飯。也有人則更加積極地投身遊戲，爭取學習成績和工作經驗，為了畢業後走上社會做準備。

面對專業課的學習，趙嘉嘉有氣無力地直言不諱：「本來以為這個專業是來種花種草當園丁的，怎麼會……怎麼會……怎麼會變成整天操心種田的農民？我討厭下地啊！」

「別這麼說啊，農民伯伯也很偉大吧！」有室友在發笑，順便發了條微信。

手機一響，就坐在寢室裡的廖茗覺掏出手機，大聲地問了句：「我不是就在旁邊嘛，幹嘛要發微信啊！」

本想背後私聊的室友一陣尷尬，好在廖茗覺馬上就點了進去。訊息內容是——「你家裡不是有種地嗎？會不會因為她的話不舒服？」

廖茗覺沒有打字，直接面對面說：「不會！」

「難怪你都不說她……」

「說了的話就會挑起矛盾！我也不是那麼喜歡下田啦！因為很累！」廖茗覺笑嘻嘻的。

室友不由得感慨：「怎麼說呢……總覺得有的時候，你有點天然黑的潛質誒。」

「嗯？」

上專業課的時候，王紹偉帶著大家下田。

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