第二百五十八章 大學生就該艱苦奮鬥嘛！

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錢，或者說是學校經費，全華國沒有一所公辦大學不缺的。

這玩意兒是完全沒個頭的。

勒緊褲腰帶，緊吧緊吧的還是能活得下去。

所以，真要說起來，從經費而言，學校的態度其實比較佛系。

有當然好，沒有，也無所謂。

這麼多年都是這麼過來的。

學校真正最想要的，是不限制任何使用途徑的經費。

倒不是想要從中拿些什麼。

而是高校的實際經營情況遠遠出乎普羅大眾的意外——你支付的學費，遠遠低於學校培養你的成本。

在華國，公辦學校培養一個大學生，如果真按照教育產業化的收入支出線來看，其實在每個大學生身上，公辦學校是虧錢的。

以華亭為例，2001年“211”工程一類院校的年生均培養成本分別為元。

也就是說，讀一年大學，學校平均要為每個大學生投入培養經費元。

這個平均，很平均，並不是什麼統計意義上的把戲。

生均之間相差極小，頂天了，就是學校多給貧困生一點食堂補貼而已。

因為構成大學生培養成本的大頭，是學校的剛性支出——學校的固定資產折舊和教職工薪酬。

當然，有人會抬槓，誰叫你修那麼多樓，給老師那麼多工資的？

好吧，你贏了。

如果學校不修那麼多樓，恐怕抬槓的人現在連打螺絲都打不上。

至於老師的工資高不高……

世紀初3.8元一節課的課時補貼，湊兩毛也就剛好買兩瓶礦泉水潤潤嗓子。

卿雲重生前的2023年，這個課時補貼也才20元一節課，中午出去吃飯，都特麼的得自己搭一點。

而培養經費的兩個主要來源———國家撥款和學費收入，前者為生均6300-7100元（文、理、醫科大學生的費用各自不同），後者為生均4560-5760元（華亭價格，其他地方要稍微低一些，比如西蜀，此時是3800-4500元），合共-元。

這個數字，比學校投入的年生均培養成本金額少了-元。

也就是說，公立大學培養一個學生，每年要賠本1.2萬元，本科四年至少賠本4.8萬元。

當然，最後這個缺口，是國家來補。

實在沒辦法了，依然是財政來兜底，總不至於讓大學破產對吧。

所以，學校緊吧緊吧的，日子能過下去，無非是現金的時間差異，多挪西湊的，問題不大。

哪個月緊張了，給不出工資了，校長去部裡、省裡苦苦窮完事。

但這一切，發生在擴招時代，則……

非常魔幻了。

許多高校為了滿足並校和擴招的需求，不僅背上了鉅額的債務負擔，同時也擠佔了學校的日常執行經費和科研經費。

畢竟，銀行的貸款，利息可是按月支付的，雖然利率低，但也是實打實的現金現過現支出。

與此同時，高校教學科研實驗材料、配件、裝置維修、維護等費用不斷增加，學校日常執行費用持續攀升，生均教育經費撥款增長卻相對滯後，學校維持正常運轉的資金壓力越來越大。

國家也不富裕，要用錢的地方多的去了。

所以，在華亭，實際時點上的生均現金缺口已達3141.45元。

這對學校來說，是實實在在的虧損，是現金淨額的虧損。

就像企業一般，學校對一些事情，也可以掛往來賬，比如基建，延遲結算，尾款拖個幾年是常事。

工程人最不願意的，就是接學校的活。

真逼急了，他們可以去地方機關