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人，有物什寄到！”
士子們被打斷授課，臉色都不怎麼好，埋怨衙役不該此時闖入。
陳淵拆開一看，頓時欣喜，回屋取錢塞給衙役：“有勞閣下跑一趟。”
衙役得了賞錢，心情格外舒暢，點頭哈腰說：“不妨事的，給陳官人送東西，咱心裡歡喜得很。”
把衙役送走，陳淵開始閱讀書稿。
他的感受又不一樣，他是正經研習過洛學的，知道朱銘大量引用程頤思想。
但二程著作甚多，尋常門徒，很難融會貫通，更別提歸納總結，並進行詳細闡述發展。
“三綱八目，格物致知，道用相成……”
陳淵整理衣襟，站直了往西北方指去，對自己的學生說：“金州之地，有人立道矣！”
沙縣士子張致遠問道：“請問先生，何人立道？所立何道？”
“政和五年探花朱銘，朱成功，”陳淵說道，“此人雖對外宣稱是吾弟子，但我與之亦師亦友。他以二程之言，輔以道用之論，立下儒生大道。此道一出，可傳萬世，為天下之顯學也！”
學生們震驚莫名，這話說得太大了。
陳淵把書稿遞出：“且傳閱之。”
二十多個學生，士子傳不開，便有人照著書稿朗誦。
朗讀一遍，還沒完全領會，於是再朗讀第二遍。
幾遍之後，學生們終於明白，陳淵並沒有說大話。
唐宋都有人推崇《大學》，但不成系統啊，朱銘剽竊朱熹的學術，讓《大學》有經有傳有註疏，從此可以單獨成書。
這篇註疏橫空出世，必然迅速傳播，只要朝廷不強行干預，肯定越傳越廣，三綱八目將成為所有讀書人的做人做事準則。
它太具有煽動性了，而且是對聖人之言的理解總結！
從今往後，士子就該明明德，就該親民，就該止於至善。
從今往後，士子就該格物致知，就該誠意正心，修身齊家治國平天下。
它為讀書人制定了一套標準，為讀書人規劃了人生目標，大家只要照著去做便能成為君子。
寫這篇註疏的人，會被後世儒生奉為聖賢。
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