第266章 使勁兒

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搬到這邊之後學生雖然改為住校，但放學的時間沒有變。放學之後，學生可以在操場活動，也可以在宿舍待著，想學習的也能在教室學習，只要不惹事兒，老師都不會管。

可是最近，在沒有春陽的主張之下，各班的班主任竟然自發的組織起自己班級的學生上晚自習了！

有的班班主任晚上要回家，就請了住在學校宿舍的老師幫忙看著晚自習，學生有什麼不會不懂的問題還可以問看自習的老師。

學生也不是隻一科會遇到問題，這些班主任老師又自發的換班看自習，今晚代數，明晚幾何，後天晚上就外語，方便學生問各科不懂的問題。

春陽把他們的努力都看在眼裡，很欣慰。

同時，她也在考慮如何提高晚自習的學習效率，讓老師學生的時間都不白花。

光等著學生有問題主動來問還是不夠的，因為並不是所有學生有問題都會去問老師，就有的學生看到老師就犯怵，一點兒都不敢跟老師說話。

考慮到這些，春陽覺得各科老師可以把晚自習的時間利用起來，幫助學生梳理知識點，帶著學生做題，給學生講解。

問題又出現了。

做什麼題？

根本沒題可做啊！

每年發的書就那麼幾本，有的配有習題冊，有的連習題冊都沒有。那習題冊也不當什麼事兒，根本沒兩道題，根本不夠用。

據說鎮上縣裡的學校也存在這些問題，不過人家學校的老師會自己出題給學生做，讓學生鞏固知識點。大河中學的老師能力有限，題倒是能出但水平不一定有保障。

這個問題一直到期末考試都沒有解決。

一天考完，第二天出成績，同一天春陽就拿到了鎮上中學的成績單。

把大河中學的學生成績跟人家的成績放到一起比較，不能用一個「慘」字來形容，那簡直就是慘不忍睹啊。

「要不要把比較之後的成績單拿給學生看？」有老師問春陽。

「看，當然要給學生看！」春陽很果斷的說道：「要讓學生有壓力，這樣才更有動力去學習，才能更努力的學習。學習未必是學生們唯一的出路，但透過學習考出去，卻是相對而言最輕鬆的一條路。咱農民的孩子，想出頭不容易，咱們得使勁兒，學生自己也得使勁兒才行。」

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