第231章 分道揚鑣

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投遞到報社，哪怕有一家刊出來那春熙小學就有可能得到社會的捐贈。

第二天春陽去學校跟其他老師說了自己的做法，她萬萬沒想到，竟然有人覺得她的做法不對，甚至是－－丟人！

有這個想法的是學校新來的老師，她覺得春陽這樣做就是在乞討，還是面向大眾的乞討，有違教育的初衷。

春陽直接反問她：「楊老師，那你跟我說說教育的初衷是什麼？」

在學校裡，教育主要針對的是學生，老師來教學生來學。老師教書裡的知識，教做人的道理，學生學的自然也是這些。

有些問題學校解決不了，因而向社會求助，在得到社會的幫助後，老師能教的更好，學生能學的更多，何樂不為？

乞討？

如果硬要用這個詞來形容學校向社會求助的行為的話，那乞討的是學校惠及的是學生，又有什麼不能做的呢。

難道就為了維護學校的形象校長老師及其他員工的面子就要放棄於學生有利的事兒嗎？

別的人可能會這樣選擇，春陽卻不會。

春熙小學對外形象是靠學校的管理、教師的教學水平和學生的成績搭起來的，可不是靠高大的門臉兒和鮮亮的外皮兒撐起的！

春陽說出自己的想法，小楊老師低著頭不再吭聲，別人都以為小楊老師接受春陽的說法了，春陽卻知道根本沒有，小楊老師沒反駁只是因為春陽是校長，她不想得罪校長。

怎麼想的都不重要，只要把心思放在教學上，對學生好就行。

求同存異，如果每個人都踏踏實實的踐行這四個字兒，那這世界該是多麼的和諧啊。

然而就是有人不懂這個道理，春陽身邊也有，只是她沒想到離她最近的竟然是她的親大姐，李冬梅。

六月末，春陽正為學期末的各種工作忙碌的時候，曹蘊一通電話打到家裡，是曹佩瑜接的，春陽越聽越不對勁兒，趕緊過來聽一聽是咋回事兒。

曹蘊很激動，曹佩瑜都沒按公放鍵子春陽都能清晰的聽到曹蘊的聲音。

沒聽到開頭，春陽也聽的稀里糊塗，等曹佩瑜結束通話電話春陽才問發生了什麼事。

曹佩瑜猶猶豫豫不肯說，她這樣春陽更著急，又追問幾次。

曹佩瑜看實在躲不過去，只得跟春陽說實話。

曹蘊在生李冬梅的氣，一通電話都在說李冬梅。

為什麼呢？

事兒還要從之前曹蘊打了靳遠和他的戰友，跟冬梅說她和靳遠根本不可能說起。

冬梅總覺得曹蘊想法偏激，未來很難得到幸福。作為曹蘊的朋友，冬梅覺得不能光自己過的幸福就不管好朋友，所以她自作主張，給曹蘊介紹了個物件。

宋啟明的同事裡有個嚴老師前年喪妻，只留下一個女兒，今年九月升入初中。

嚴老師也沒比曹蘊大幾歲，長得還行工作穩定，沒有不良嗜好，真的是個很不錯的相親物件。

如果曹蘊和嚴老師能成，兩個人踏踏實實的過日子，一個做買賣賺錢，一個在大學當老師，裡子面子都有，多好啊。

至於孩子，都十幾歲大了懂事了，也不用曹蘊費什麼心，她完全可以跟嚴老師再生一個，往後就是一家四口，和和美美的多好。

這些好都是冬梅覺得，她理所當然的覺得她認為的好就是曹蘊追求的好，所以在曹蘊毫不知情的情況下安排好所有事。

她還怕曹蘊不樂意相親，就撒謊騙曹蘊說是他們夫妻請曹蘊吃飯，結果等曹蘊去到地方一看，等在哪裡的是個陌生男人。

坐下來一聊才知道是咋回事兒，曹蘊雖然生氣該給的面子還是給足了的，沒有給人家嚴老師撂臉子，體體面面的吃完一頓飯也沒什麼下文。